教育与社会生产力

一、社会生产力对教育的决定作用

社会生产力的发展是引起社会生活一切方面发展变化的最基本、最内在的因素，因而也是教育发展的决定性因素。社会生产力对教育的决定性作用主要体现在以下三个方面：

（一）社会生产力水平决定教育的规模和速度

办教育需要一定的人力、物力和财力。因此，任何社会教育发展的规模和速度必须取决于两方面的条件。一方面是物质资料生产能为教育的发展提供的物质基础，即能提供多少劳动年龄人口，多少社会剩余产品，多少可以从事学习的富余时间，以及多少以教育经费形式表现出来的可以用于教育活动的条件。另一方面的条件是生产力发展、社会再生产对劳动力的需求程度，包括需要的劳动力总量和各种劳动力的比例，它们分别决定着整个教育发展的规模、速度和教育的体系、结构。

（二）生产力水平制约人才规格和教育结构

教育结构通常是指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合及比例构成。社会生产力发展水平，以及在这个基础上形成的社会经济结构，制约着教育结构。生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革。与此相适应，教育结构也随之出现新的变化。

（三）生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式

生产力的发展、科学技术的进步，促进知识以几何级数的速度增长，促进人们的认识能力、思维水平不断提升，并由此促进学校的课程结构和内容不断改进与更新。19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞根据当时社会经济发展的行业要求，根据他对科学知识分类的观点，提出了较为系统的课程理论，对英国以及欧洲实科教育的发展产生了重大影响。尤其是在信息技术时代，教育的方法、手段和组织形式发生了很大的变化。

二、教育对社会生产力的促进作用

（一）教育再生产劳动力

教育是提高劳动者素质、培养高级人才的主要途径。教育能再生产劳动力，通过加强科学技术研究，加快科学技术应用和开发，加强基础理论研究和高科技研究，促进社会生产力的发展。在教育的过程中，培养了一大批具有文化、知识、技能的人才，这些人对社会生产力的提高起着很大的作用。

（二）教育再生产科学知识

教育是实现科学知识再生产的重要手段，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。

（三）教育生产新的科学知识

教育的过程，不但注重知识本身的传递，而且注重创造新的科学知识，比如高等学校的教授、研究生做科研，这个过程就在于不断地去发现世界，产生新的知识，而且新的科学知识数量惊人的多。因此，在教育的过程中会不断地产生新的科学知识，比如计算机的发展是由最开始的超大型机到现在的掌上电脑，这个过程本身就在不断地创造出新的技术、新的科学知识。

三、教育与社会生产力的关系在当代的体现

信息技术对教育的影响主要体现在以下几个方面：

第一，信息技术改变着人们关于知识的观念。信息技术对社会发展有着深刻的影响，它不仅大大提高了社会生产力的发展速度，而且对社会总体结构和生活方式有全方位的影响，引发了史无前例的革命，使我们视野变得更加开阔，沟通更加便捷，人类进入知识经济和信息化社会的步伐也因此而加快了。

第二，信息技术改变着人们关于学习和教育的观念。以前的教育大多数是属于老师教、学生学的类型，人们只能到学校接受老师的知识，而现在人们可以自主地选择学习方式，不懂的东西可以在网上查阅，信息技术正在改变着人们关于学习和教育的观念。

第三，信息技术的日益成熟和普及使教育的个性化、民主化和自主化的实现成为可能。