【做中学】
活动表现性评价的三个核心元素包括，表现目标、表现任务和评价量规。设计开发表现性评价需要包括五个基本内容：
（1）确定评价的目标。
对于将要评价的某一具体活动的预期目标要给予清楚的描述，并且要保证评价主体时刻清楚评价的目标是什么，以免评价受到与评价目标无关的活动表现的干扰。
（2）选择活动表现任务的类型与形式。
教师应根据学习内容的重要性，设计和选择任务，从而确保评定任务与教学目的有高度的相关。依据不同的标准，活动表现任务有不同分类。根据活动表现任务所受的限制程度不同，可分为两类：限制性的活动表现评价和开放性的活动表现评价。化学活动表现任务的形式主要有口头报告、讨论、实验探究、角色扮演、项目调查、撰写小论文、辩论赛等。
（3）设计表现性学习任务。
活动表现评价实际上是对学生在完成表现性任务过程中的表现情况进行观察与评估，强调在现实情景中得到真实的表现。这里的活动表现任务就是要求学生完成的具体化的学习任务。
（4）确定评价的内容。
【知识超链接】
评价学生化学实验操作能力的等级量表
如确定评价学生的哪些知识技能以及认知行为，并将其分解为构成表现成果的可观察的具体行为。
（5）设计制定评价的量规。
按照活动表现的顺序列出活动表现及成果的评价标准要点，以便观察和判断。为便于观察和判断，活动表现评价标准的数量不宜太多，一般限制在10项～15项之间，尽可能用可观察、可测量和可量化的学生行为和成果特质来界定活动表现评价的标准，避免含糊不清。同时，活动表现评价标准一般以等级量表和核查表的形式呈现，典型的等级量表由一系列对不同表现质量的描述及其等级组成。通常包括不同的水平等级（如，优秀、好、一般、差）或频率等级（如，总是、经常、有时、从不）。
【学中思】
请查阅表6-9中关于活动表现性评价的相关文献，以小组为单位，通过组内对阅读文献的分享与讨论，提出活动表现评价的实施一般包括哪几个重要环节？
表6-9 活动表现性评价的参考文献
【思而行】
请四人为一个小组，选择中学化学教材中的任意一个单元内容为素材，设计完成一个学生实验探究活动活动表现评价的方案。请各小组将设计好的方案填入表6-10中。
表6-10 化学实验探究活动表现评价方案设计表
【学习心得】
请使用表6-11所示的PMI（Plus，Minus，Interest）反思总结表，总结本章的学习情况。
表6-11 PMI反思总结表
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