秋日的中午。
吃完中饭，刚好吕老师从食堂走出来。
我请她和我一起在田径场散步。
我想和她谈谈课堂问题。
她那节课有四五位学生趴在桌上，无所事事，而她却没有看见，或者说看见了却习以为常、不以为意。
她是个负责的老师。但比起众多老师，她并不出色——她没有名优教师的头衔，也没有骄人的成绩；她不曾担任过什么引人瞩目的工作，也不在最早进教室和最迟离开学校的人群之列。
当然，她也很少给学校、给同事添麻烦，不会和谁发生口角，也不会和某个部门发生冲突。
她就是这样一位默默无闻、按部就班、来去匆匆、沉默寡言的极普通的教师。
我不想批评她，只是想适时地给她提个醒。
没想到，话没有说几句，她就眼眶发红，泪水汹涌而出。
她说，从工作开始，几乎没有得到过领导的肯定。以前，她也担过班主任，也早出晚归很拼命，甚至放弃照顾孩子，可从来没有得到过什么荣誉。这些年，她不做班主任，也没有担任什么职务，同样早出晚归，同样克服孩子没人照顾等困难，同样从来没有请过假，可是，同样没有得到过领导的一次表扬和表彰。
“我同样身体不好，许多疾病，我同样家里有许多困难，我同样经常找学生辅导，我同样经常和家长联系。只不过，我可能不够出色，也可能我从来不喜欢到处宣扬自己，我也从来不喜欢到领导这里来叫苦叫累提条件。我就是一个被忽视的人，我怎么做都没有人肯定，都得不到肯定。”
听到她的倾诉，我深感自责。尽管我自认是务实和勤奋的，也自认对老师是了解的，可是我发现我对她或者说“她们”的了解太少了——特别是对老师工作之外和成绩背后的东西，了解得太少了。
或许，我可以不必去了解太多，我只需要了解她的工作业绩就够了。可是，为学校做出贡献的，不仅仅是那些业绩出色的人，还有那些业绩并不出色的人。他们可能成绩并不耀眼，可他们以自己踏踏实实的努力、默默无闻的陪伴、真诚善良的举动，让一个个学生感受到了做人和做事的责任，并维持着这个校园的安宁与平和。
不是每个人都要登台做演员，更不可能每个人都成为出色的演员。那些在舞台背后布景的人们，那些在舞台下面鼓掌的人们，那些为这个舞台挖土铺路的人们，那些为这个舞台清扫尘垢的人们，都同样有着不可忽视的价值。
这些看起来毫不起眼的老师，多么像那些常被忽视的中等生：成绩中等，相貌中等，才华中等，努力程度也中等，性情同样中等；他们从来不会有惊人之举，也少有恼人之处；他们不多事，不惹事，老师无须顾忌他们；他们不会给班级带来巨大荣誉，不会为老师和学校“增光添彩”，老师无须顾及他们，因而，他们常常处于被漠视的窘境中。
多年前，在高中当语文老师的时候，我的学生写过一篇文章——《我是一名中等生》。大意是说自己多年来，就如同教室里的一张桌子，摆放在某个角落，不声不响，没人过问，没人关心。对他来说，同学和老师很重要，因为他不知道除了来这里，还能去哪里。而对同学和老师来说，他却是个多余的人。其内心的孤独，从文字中窜出来，尖锐而冰冷。看完之后，我的内心久久无法轻松。
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……大地啊母亲把我紧紧拥抱。”
我突然想起这首老歌，对它有了一种别样的理解，眼眶不禁湿润。
那些中等生、中等师们，何尝不是这样平凡？但他们真的没有烦恼、没有忧愁吗？他们何尝不渴望被人关心和关爱？
哪些老师容易获得关注和重视？
首先，那些肯担当、能奉献的人，常获得重视，因为他帮助学校承担苦难，解决难题，是学校的功臣；那些能力强、业绩好的人，常获得重视，因为他们是教师的标杆；那些有追求、有理想的人，常获得重视，因为他们是教师队伍中的先行者和思想者。
其次，那些善表现、会宣传的人，常得到重视，因为他们只要做过一些工作，就能让所有人知晓；那些有活力、善交际的人，常得到重视，因为他们能够让所有人都成为他的朋友，替他说话。
再其次，那些会抱怨、会吵闹的人，会被重视，因为他们的意见如果得不到重视，会给管理者带来麻烦；那些会叫苦、善叫累的人会被重视，因为他的苦累大家听得见；那些爱计较、善提条件的人会被重视，因为不重视他就不做事。
当然，能够获得关注和重视的人，还有很多。
而那些什么都平平淡淡的人，那些中等之资的老师们，却常常坐在被遗忘的角落里。没有灯光，没有舞台，没有鲜花，没有掌声，自然也没有刀光剑影。他们同食堂里的厨师一样，永远都躲在里面，你每天享受他制作的菜肴，却很少去过问他是谁，他是怎么烹饪的，他有什么样的愿望和诉求，他面临着何种困难与苦痛，他是否获得过关心和理解。
不能否认的是，我们的学校里，的确有许许多多这样一些看起来并不出色的人。他们从来不会给学校带来压力、制造麻烦，他们也很少有引人瞩目的才华和业绩。可是，他们却是学校的基石，无声地支撑着学校和他人的辉煌和光亮。
无视这些人的内心，学校就很难扎实和稳固。
更主要的是，漠视本身，就是对他们的不公平。更不必说，一个或者一群长期处于被漠视状态的老师，时日一久，同样会把这种漠视带给他的学生，带给更多的人。
作为校长，我们时常会呼吁老师们关注那些容易被忽视和被漠视的孩子们。可是，我们却时常忘记了去关心和关爱那些更容易被忽视和漠视的老师们。
无论如何，只要存在教师的切身感受被忽视或漠视的现象，这就不是完好的教育，也不是完好的学校。
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