从模仿到创作

我国著名的教育学家叶圣陶说：“艺术的事情大都始于模仿，终于独创。”模仿是孩子迈上写诗之路的第一步。

儿童诗语言活泼生动，诗句简短明快，符合儿童的语言特点，易于模仿；儿童诗的想象夸张绮丽，符合儿童想象的特点，易于模仿；儿童诗构思巧妙，思维跳跃，符合儿童思维的特点，易于模仿。在欣赏、品味了大量的儿童诗之后，孩子们会渐渐觉得写诗其实不是一件特别困难的事，“我也能写诗”的激情会在孩子们的心中涌动。这时候，教师要鼓励孩子大胆地将心中的诗意释放出来。

刚起步学写儿童诗时，可以模仿一些作品，尤其是名家的作品，学习他们是如何创作的，可以重点关注其主题、选材、构思、想象、手法、语言、情感、意境等，踏实写诗的第一步。

儿童的写作，从模仿起步，最终都要走向创作。儿童诗的主题丰富多彩，或长期思考，偶然得之；或反复思索，撷取重点；或触景生情，灵感闪现。其基础是对生活的思考，需要细水长流的累积，而不是天马行空、无所依凭。生活中令人感动的人、事、物、景，对人生的思考、对自然的思考、对社会的思考、对自我的认识，由此及彼，由表及里，其中都可提炼出儿童诗的主题。有了想表达主题的欲望后，可引导孩子挑选自己熟悉的、能表达真情实感的、不落俗套和新鲜引人的素材，比如从温馨的家庭中就能飞出甜蜜的诗，从可爱的学校里能发现藏着的美妙的诗，从纷繁的社会里能找到透着哲理的诗。这样一来，儿童诗就会变得有情有趣，有滋有味。

在儿童诗的创作中，无痕地、适当地运用一些创作策略与手法，就能使创作得心应手。如我们可以把看不见、摸不着的抽象的事物写成具体的实实在在可以触摸的东西，从生活中汲取养分，以富有创造性的语言，运用动人的笔触，将一幅幅动感的画面呈现出来。把抽象的事物具体化，把美妙的镜头视听化，把熟悉的事物陌生化，这样就能成功地将儿童语言转化成儿童诗的创作。

儿童诗创作中特别要关注情感表达的真挚性，来不得半点虚假。情感是诗歌的生命，缺乏激情的诗，激不起别人感情的涟漪，这与儿童情感的特点相对应，能打动自己，才能感动读者。在情感表达上，在讲究真挚的同时，也要讲究委婉，讲究含蓄，这样的诗才会更有情趣，更有魅力。

通过创作儿童诗，可以培养儿童感受美、欣赏美和创造美的能力，真实地将儿童美好的感情、善良的愿望、有趣的情致传达出来。