把抽象的事物具体化

在儿童诗的创作过程中，我们可以把看不见、摸不着的抽象事物写成具体的、实实在在、可以触摸的东西。这样创作，往往能够取得意想不到的效果。如王宜振的《母亲的嘱咐》：

母亲的嘱咐

王宜振

临走的时候

把母亲水灵灵的嘱咐

掐一段 放在阳光下

晒干 装进小小的

旅行袋

饥时 嚼一点

渴时 嚼一点

一小段晒干的

话儿 嚼它

需要我一生的

时间

诗中，母亲到底嘱咐了些什么，没有具体涉及，但诗人始终记得母亲的嘱咐，这嘱咐将伴他一生。饥时，嚼一点，那是精神食粮；渴时，嚼一点，那是甘洌山泉。

母亲的嘱咐，是抽象的，却又是实实在在的，那么亲切、温暖，如冬日里的暖阳，如夏日里的清风，如雨中的伞花，如雪中的炉火……“把母亲水灵灵的嘱咐/掐一段/放在阳光下/晒干/装进小小的/旅行袋”这几句诗把抽象的事物具体化了，它可感可触，甚至可食可饮。

教学片段：水灵灵的嘱咐

适用学段：第三学段

（一）自由吟诵，想象画面

（二）咀嚼诗行，品味鉴赏

品读这首诗，同学们最欣赏的是什么？

生1：这首诗叫《母亲的嘱咐》，我以为诗中会写母亲嘱咐我的话的具体内容。但这首诗构思巧妙，诗人把母亲的嘱咐作为一种抽象的事物来写了。

生2：抽象的嘱咐，作者却写得那么具体、形象。“掐一段/放在阳光下/晒干/装进小小的/旅行袋”，我似乎看见了那画面、那动作。可实际上，作者的手中是没有东西的，旅行袋里也没有东西。这么抽象的东西，作者却能把它写得那么有模有样、有声有色，真是神来之笔。

生3：顺着刚才这位同学的思路，可以发现诗句“饥时/嚼一点/渴时/嚼一点”与前几句有异曲同工之妙。我感觉到了，母亲的嘱咐，在诗人的口中，更在诗人的心中。

（三）感悟诗作，了解写法

师：是啊！诗人没有实写母亲的嘱咐，因为母亲的嘱咐是抽象的，诗人把母亲的嘱咐具体化、形象化了，使其可感可触，这又是一把打开儿童诗创作大门的金钥匙。

（四）小试锋芒，模仿创作

在我们的生活中，有很多抽象的事物，如何学习、借鉴诗人王宜振的写法，把它们具体化、形象化，也使人可怀可感、可触可摸呢？

（五）评价写作，体悟写法

习作一：快乐

快 乐

周梦芸

我想捉住清风

捉住彩虹

捉住美丽的梦

把它们放进口袋

然后从口袋里倒出快乐

同他们一起分享

评价：

生1：快乐是什么？小作者觉得快乐是清风，是彩虹，是美丽的梦。这些抽象的事物，都被小作者放进口袋，然后倒出来与他人一起分享。

生2：小作者把快乐这个抽象概念具体化、形象化了，使我们觉得快乐可触可摸，实实在在。

习作二：烦恼

烦 恼

沈 柯

烦恼是一个讨厌的家伙

成天游手好闲

东逛西逛

赶走了我们的快乐

每当这时

我总会向河边扔瓦片

把烦恼扔得远远地

不准它回来

评价：

生3：在这首诗里，抽象的“烦恼”也变成一个可以触摸的事物了，小作者称它是一个游手好闲的家伙，赶走了他的快乐，但是，不要紧，他会以向河边扔瓦片的方式把烦恼扔得远远的，不准它回来。

（六）拓展思维，再显身手

同学们，生活中，还有很多抽象的事物，如失败、成功、童年、人生、友谊、理想、幸福等，你能学习诗人王宜振和前面的两位同学，也来尝试写一写儿童诗吗？

（七）学生习作精选

童 年

俞佳虹

童年，

是带着朝露的蓓蕾；

童年，

是七色霞光的彩虹；

童年，

是一片广阔无边的金色沙滩，

每一个五彩斑斓的贝壳里，

诉说着一个个天真可爱的故事，

啊！金色的童年，

充满幻想、充满欢乐的童年。

快 乐

何佳纬

快乐是什么？

快乐就是草地上玩耍的小猫。

快乐是什么？

快乐就是河水中嬉戏的鱼儿。

快乐是什么？

快乐就是那一张得了100分的试卷。

快乐是什么？

快乐就是获得成功的那一份甜蜜。

快乐就像一粒种子，埋在每个人的心灵深处，

总有一天，它会开花、结果。