情感来了，诗就来了，情感是诗歌的生命。缺乏情感的诗，激不起别人情感的涟漪。儿童诗亦然。儿童诗情感的表达首先要注意真挚性。这是与儿童情感的特点相对应的，儿童的情感以真挚为先，来不得半点虚假，掺杂不了一丝杂质，纯净、透明、稚气、天然……
如詹冰的这首诗:
游 戏
詹 冰
“小弟弟，我们来游戏。
姐姐当老师，
你当学生。”
“姐姐，那么，
小妹妹呢？”
“小妹妹太小了，
她什么也不会做。
我看——
让她当校长算了。”
孩子生来爱玩游戏，游戏就是孩子的生活。小时候，几乎所有的孩子都玩过一个游戏，那就是过家家，这首诗细腻地描绘了当时的情景：姐姐当老师，弟弟当学生。那么更小的小妹妹呢？她什么都不会做，就让她当校长算了。在孩子的眼里，校长不用上课，不用管学生，看起来似乎什么事情也不用干，因此姐姐情不自禁地说：“她什么也不会做。我看——就让她当校长算了。”读着这么稚气、直白的诗，读者能深深感受到儿童诗情感的真挚性。
再看圣野的这首诗：
雷公公和啄木鸟
圣 野
我装雷公公，
轰轰轰！
去敲奶奶的门，
敲了老半天，
敲得越是响呀，
里面越是没声音。
我装啄木鸟，
笃笃笃！
请奶奶给我开开门，
奶奶奔出来，
像闪电一样，
欢欢喜喜打开门。
奶奶，奶奶，
雷公公声音大，
为什么听不见？
啄木鸟声音小，
为啥倒听得见？
奶奶告诉我，
当我像小强盗的时候，
她的耳朵就聋了；
当我像小客人的时候，
她的耳朵就不聋。
圣野先生在《圣野诗论》中谈到，这首诗其实真实地发生在他的生活中，“咚！咚！咚！……”小孙子凌凌不懂得轻轻地敲门，敲起门来像打雷。于是奶奶在屋里悄悄地骂“这小强盗又来了”，故意不去搭理他。又过了一会儿，“笃，笃，笃……”，敲门声像啄木鸟在轻轻地啄门，于是奶奶喜悦地奔过去开门。圣野先生被这美好的生活情景所感动，于是创作了这首情感真挚的诗。
王立春的《鞋子的自白》，也把儿童诗情感的真挚性演绎到了极致，“这一辈子/不做一只小孩子的鞋子/真是白活”，开篇就亮出观点，情感鲜明。“我喜欢钻土堆/黑色的大甲虫/会让我浑身挂满泥巴/像个风尘仆仆的将军/为了追一只蛤蟆/我可以/义无反顾地冲进河里/宁可浑身湿透……当然有时我也会歇下来/停在路边的草丛/和小花朵慢条斯理地唠嗑/再弄一顶金丝小帽戴/那是蜘蛛早为我织好的……”在诗的中间部分，作者和她的鞋子一起快活地钻进土堆里挖甲虫，冲到河里追蛤蟆；一会儿悠闲地站在路边的草丛中和小花朵慢条斯理地唠嗑，一会儿又富有创意地戴上蜘蛛编织的“金丝小帽”。什么都很新鲜，什么都很新奇，什么都很快乐，我们也情不自禁地被这首诗真挚、快乐的情感所感染，想做一只小孩子的鞋子了。
教学片段：雷公公和啄木鸟
适用学段：第二学段
（一）自由吟诵《游戏》
（二）品味诗歌情感的真挚性
1.表演游戏
还原游戏情境，表演、重温游戏。
2.互相讨论
讨论孩子们的语言“她什么也不会做。我看——让她当校长算了”，你认为这话说得怎么样？
3.朗读
用真挚的情感分角色朗读《游戏》。
（三）用真挚的情感演绎《雷公公和啄木鸟》
1.自由朗诵
2.分角色朗诵
3.表演再现当时情境
（1）表演。
（2）点评表演者的情感演绎。
（四）用真挚的情感演绎《鞋子的自白》
1.自读《鞋子的自白》
2.合作表演话剧《鞋子的自白》
3.点评体会诗中的情感
（五）小结
诗歌来源于生活，要注意对典型细节的描写，用真挚的情感真实地歌唱。
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