在独立创作中综合运用技巧

孩子在我们的帮助下，渐渐习得儿童诗赏析和创作的技巧，不知不觉，他们的语言更有灵气，想象更为丰富夸张，思维跳跃新颖，诗性的光芒更闪耀。由读入赏，由赏到仿，由仿及创的教学过程循序渐进地将技巧无痕渗透、综合运用，使它融于诗的内容、情感与思想之中，还给我们一个个层次丰富、真挚美好、意味深远的童趣世界。

音乐鸟的窝

江 南

钢琴是音乐鸟的窝，

我们是美丽的花朵，

叮叮咚咚，

叮叮咚咚，

音乐鸟给我们唱歌，

叫醒了没有开放的花朵。

生1：这首诗好像在写音乐，又好像在写小鸟。

师：音乐，鸟窝。这两者之间会发生什么奇妙的反应呢？

生2：小诗人把音乐比作一只小鸟，钢琴就成了鸟窝。

师：多新奇的想象，让人眼前一亮。

生3：叮叮咚咚，音乐鸟的歌声多动听，叫醒了没开放的花朵。

生4：不对不对，音乐鸟叫醒的是我们，因为我们是美丽的花朵。

师：你们不仅走近了富有诗意的文字，更走进了诗人的内心。我们可能听过画眉鸟的低吟，可能听过黄鹂鸟的高唱，却不曾听过音乐鸟的歌声。诗人用暗喻的方法，将音乐比作了小鸟，这只小鸟跟人一样会唱歌，甚至把我们这一朵朵沉睡的花儿也叫醒了。诗歌运用了拟人的手法，一只活泼的音乐鸟形象呼之欲出。

在这首小诗中，诗人江南运用多种创作技巧，把日常生活中看到的、感受到的东西形象地表达了出来。她将钢琴想象成了音乐鸟的窝，将黑白琴键弹奏出的乐声想象成了音乐鸟的歌声，这样的比喻新颖有趣、贴切生动，将抽象的事物具体化，既容易让人接受，也为小诗蒙上了一层迷人的童话色彩。我们是美丽的花朵，看似平常的拟物，却巧妙铺垫。最后一句“叫醒了没有开放的花朵”是点睛之笔，音乐鸟叫醒了没有开放的花朵，也就是说它还用音乐唤醒了正在慢慢成长，还未苏醒的孩子们，是对之前诗句的呼应与深化。在这首诗中，不同技巧的综合运用、融会贯通，留给人许多的遐想和思考。