独立学院大学生价值追求研究

时间：2023-03-12 理论教育版权反馈

【摘要】：同时，独立学院大学生的价值选择个体差异化明显。独立学院大学生在价值追求的过程中，主体意识越来越强烈，注重自我价值的实现。自2012届毕业生开始，独立学院毕业生的毕业证和学位证全部由独立学院单独颁发，导致社会对独立学院大学生的认同感进一步降低。

刘湘辉常丹

(湖南农业大学东方科技学院，410128)

作者简介: 刘湘辉(1976—)，男，湖南双峰人，湖南农业大学东方科技学院人文社会科学学部主任、党总支书记，副研究员，硕士生导师，研究方向: 思想政治教育。

摘要: 经济社会的发展，深刻影响人们的价值追求。独立学院大学生在价值追求上呈现出价值判断功利化、价值选择多样化、价值实现自主化等特点。究其原因，个体家庭生活环境、个体历史文化背景、社会转型与开放、网络媒体的普及与独立学院思想政治教育机制等都深刻影响着独立学院大学生的价值追求。在各种思想文化相互激荡的今天，必须深化独立学院大学生社会主义核心价值观培育，创新独立学院思想政治理论课教育教学，优化独立学院大学生价值追求的引导环境，正确引导独立学院大学生的价值追求。

关键词: 价值追求; 独立学院大学生; 社会主义核心价值观; 引导

价值追求是主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的心理倾向。而“当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革”“人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强”，从而深刻地影响人们的价值追求。因此，必须“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”而青年是社会发展的生力军，大学生更是青年中的优秀群体，青年大学生的价值追求直接影响到党和国家的事业发展。当代大学生在价值追求上具有鲜明的群体特征和时代印记，其价值取向讲求多样务实、价值选择体现包容开放、价值表达强调客观理性、价值实现注重自我体验，而社会的变革和大学生的内在特点是大学生价值观变迁的主要诱因。当代大学生肩负着建设中国特色社会主义的历史使命，树立共同理想应当而且必须成为他们价值追求目标的理性选择。为此，必须加强高校校园文化建设，铸造大学精神，培育大学生的人文精神，把社会主义核心价值体系贯穿于高校思想政治教育全过程，以社会主义核心价值体系引领大学生的价值追求。学术界现有研究主要关注于大学生整体的价值追求。而独立学院作为我国高等教育改革的新事物，其在校大学生已达180万之众，是我国大学生群体的重要组成部分，且与一本、二本的大学生相比有着较大的差异，经济社会的发展和独立学院的实际情况给独立学院大学生提供了价值多样性的选择空间和自由，正确引导独立学院大学生的价值追求成为了独立学院大学生成长成才过程中一个亟待解决的重大问题。因此，本研究拟从独立学院大学生的视角，探讨独立学院大学生价值追求的特点、成因、问题和对策。如此，一则在学术上细化、拓展价值追求的研究领域，二则在实践上促进独立学院大学生的成长成才。

一、独立学院大学生价值追求的特点

作为我国教育体制改革的创新成果，独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，是民办高等教育的重要组成部分。独立学院始于1999年创办的浙江大学城市学院，到2014年共有283所，在校学生180多万人。独立学院的招生即本科三批招生，是在全国高考统一招生计划的基础上降低分数进行，其与本科二批分数线往往相差60～100分。独立学院按办学成本收费，一般专业四年的学杂费大概在7万元左右，相比二本学生约高出4万左右。在新的历史条件下，独立学院大学生的价值追求呈现出与一本、二本大学生不同的特点。

(一)价值判断功利化

价值判断是人们对客体能否满足主体需要以及满足程度的判断。受社会大环境的影响，拜金主义、极端个人主义已严重影响独立学院大学生对社会问题的思考和人生价值的判断。同时，独立学院大学生往往家庭经济条件较好，受其家庭环境影响，市场经济观念日益增强，对我国“以公有制为主体、多种经济成分共同发展”的经济制度有直接的认识，其经济头脑、实惠观念愈来愈重，在价值判断上不仅更为现实，而且讲求实效，明显地带有功利化色彩。相当多的独立学院大学生愿意维护国家与集体利益，同时追求个人利益的满足，希望精神与物质并重、理想与实惠共存、读书与赚钱兼得。他们坚决服从国家利益，但并不希望以牺牲个人利益为代价。他们愿意奉献、服务社会与他人，但也看重能否给自己带来实惠。

(二)价值选择多样化

人们在价值判断基础上所作出的价值取向就是价值选择。社会多元化的价值取向必然引起独立学院大学生人生价值选择的多样化。绝大部分独立学院大学生赞成共产主义是美好的，但也有一部分学生内心认为共产主义的实现是渺茫的; 他们参与政治的意识较强，但参与的行为较少; 他们对社会有基本正确的政治认知和政治评价，他们承认榜样的高尚性，但并不以其作为唯一的精神坐标; 他们肯定学校教育的人生理论的正确性，但觉得在现实中是很难实现的; 他们反对别人自私自利，自己却又以个人利益为重。同时，独立学院大学生的价值选择个体差异化明显。有的在为社会为他人考虑的基础上考虑个人利益，有的往往首先从个人利益出发进行价值选择。有的为暂时欢娱而虚度光阴，以“挂科”为荣; 有的则埋头苦读，以求成绩优异。

(三)价值实现自主化

独立学院大学生在价值追求的过程中，主体意识越来越强烈，注重自我价值的实现。自2012届毕业生开始，独立学院毕业生的毕业证和学位证全部由独立学院单独颁发，导致社会对独立学院大学生的认同感进一步降低。为了在激烈的社会竞争中增加自身份量，独立学院大学生自我发展和自我完善的需要和动机越发强烈。同时，独立学院大学生的父母往往比较成功，注重对子女成长的引导，因此，独立学院大学生的自主意识突出，注重自我选择、自我设计、自我奋斗、自我发展、自我肯定、自我实现，不愿完全在父母和师长的呵护下成长。他们在崇尚自主自强的同时，喜欢在直接的实践体验和广泛的参与中锻炼和提升自我，积极参与多种多样的社会实践活动。他们对学科考试成绩的要求不是特别高，但更注重自身综合素质的提升，他们努力考取各类证书以提高就业的成功率。

二、影响独立学院大学生价值追求的因素

“人创造环境，同样，环境也创造人。”独立学院大学生之所以在价值追求上与一本、二本大学生出现明显差异，是由于其成长环境、教育背景等差异所致，究其具体原因，主要有:

(一)个体家庭生活环境影响独立学院大学生的价值追求

马克思认为: “个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因此，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”个体生活环境尤其是家庭背景是与生俱来的，是独立学院大学生所不能自主选择的。一般而言，独立学院大学生家庭经济状况普遍较优越，其父母也往往是各方面素质相对较高。近年来随着人们收入水平的逐步提高，普通家庭也能勉强维持子女就读独立学院的费用，同时也有相当部分的困难家庭为了改变子女和家庭的命运，在二本无望的情况下，为获得本科文凭甚至举债就读三本。因此，目前独立学院大学生的家庭经济状况参差不齐，而且收入分配的“马太效应”使得这种差距进一步复杂化、扩大化。独立学院大学生来自不同的社会阶层，其个体家庭生活环境必然影响到主体的价值追求，其差异也必然使独立学院大学生的价值追求出现差异。

(二)个体历史文化背景影响独立学院大学生的价值追求

文化是人类历史凝结而成的，存在于人的一切活动之中，人的价值追求不可能摆脱文化的影响而单独进行，一个人自其出生之日起，他生于其中的文化就在塑造他的经验和行为，使之成为自己文化的创造物，其文化的习惯就是他的习惯，其文化的信仰就是他的信仰，其文化的不可能性就是他的不可能性。独立学院面向全国招生，其学生来自于五湖四海，不同地区、不同民族在历史文化、宗教信仰、传统习俗等方面也往往不尽相同，主体的历史文化背景给其价值追求提供的原料是不同的，必然导致独立学院大学生的价值追求出现差异。

(三)社会转型与开放影响独立学院大学生的价值追求

目前，我国社会正处于向现代化社会转型的加速期，正逐步走向全面开放，社会由总体性社会向多元化社会转变。转型过程中出现的文化堕距，进而导致控制滞后。文化堕距理论认为，由相互依赖的各部分所组成的文化在发生变迁时，各部分变迁的速度是不一致的，从而造成各部分之间的不平衡、差距、错位。因此，不可避免地造成社会问题，特别是如果发挥主导作用的控制手段缺失，就必然产生社会冲突和失序。在传统社会，依靠礼教和道德可以有效维护社会秩序; 在现代社会，法制成为社会控制的主要手段。在转型社会，道德与法制的效用受到限制，甚至相互掣肘，而社会主体并没有形成有效自律，多元化价值观念导致彼此之间的关系难以协调。独立学院本身就是社会转型的产物，是社会开放的产物，社会的转型与开放不可避免地反映到学校内部。而独立学院大学生绝大多数来自城镇，往往思维活跃，兴趣广泛，对新鲜事物的接触面较宽、接受能力较快。面对社会的转型与开放，其在精神层面的共识将不断消减，价值共识的达成将变得越来越困难。

(四)网络媒体的普及影响独立学院大学生的价值追求

人们是自己的观念、思想等等的生产者，但这里所说的人们是现实的、从事活动的人们，他们受着自己生产力的一定发展及相应于这种发展的交往所制约。但网络媒体的普及改变了这一切。独立学院大学生基本上是独生子女，从马斯洛需求层次理论分析，其生理的需求、安全的需求无需自己考虑，故而其情感与归属的需要、尊重的需要尤为强烈，交友意愿明显，渴望同学理解自己，但又不愿主动与同学交往，在这样的矛盾心理状态下，很多学生走向网络，网络的开放性满足了其渴望交流、渴望成就的内心需求，而网络的虚拟性又使大学生的身份、行为等得到充分的隐匿和篡改，不需要承担任何责任和义务，从而失德或缺德的概率随之增加，进而使其价值观错位、社会责任感弱化和主体意识缺失。良好的家庭经济状况，使得电脑、网络在独立学院大学生中得以普及，而网络媒体的传播弱化了主流意识形态对大学生的教育功能，导致大学生价值追求多元化。

(五)独立学院思想政治教育机制影响独立学院大学生的价值追求

思想政治教育是正确引导大学生价值追求的主要途径。当前，适合独立学院实际的思想政治工作体系尚未完全建立，各级教育行政主管部门也比较忽视对独立学院大学生的思想政治教育。教育部门对中央关于加强和改进大学生思想政治教育的相关文件落实情况的专项检查较少涉及独立学院，许多独立学院并未真正建立独立的思想政治理论课教学科研二级机构，等等，这些都足以说明问题。同时，独立学院对大学生进行思想政治教育的形式单调、针对性不强，重视办学效益而忽视对大学生政治理论学习、不遵守学校纪律等问题的有力约束，思想政治教育工作队伍(特别是辅导员、思想政治理论课教师等)普遍非常年轻，思想政治教育教学经验不足，这些都不利于促进独立学院大学生形成正确的价值追求。

三、正确引导独立学院大学生价值追求的途径

“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”在各种思想文化交流交融交锋更加频繁的全球化背景下，青年大学生只有做出符合社会和人民需要的正确的价值追求，才能担当起发展国家的重任。“全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长”，广大青年要“树立正确的世界观、人生观、价值观”。因此，我们必须以对国家和人民负责的态度，努力关注独立学院大学生这一特殊的青年群体，努力培育独立学院大学生的社会主义核心价值观，强化思想政治理论课教学的主阵地作用，进一步优化思想政治教育环境，正确引导独立学院大学生的价值追求。

(一)强化独立学院大学生社会主义核心价值观培育

马克思主义的指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容，在整个社会的价值观体系中居于主导、统领和核心地位，“是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向”，也是引导青年大学生成长成才的根本指针。独立学院要健康持续发展，就必须坚持社会主义的办学方向; 独立学院大学生要健康成长，就必须“积极培育和践行社会主义核心价值观”。因此，独立学院必须引导学生对社会主义核心价值体系进行深入的学习，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，使践行社会主义核心价值成为独立学院大学生的自觉意识和精神追求。独立学院大学生社会主义核心价值观培育的关键，在于推动社会主义核心价值进课堂、进教材、进头脑，为此，需要坚持两个原则: 灌输原则和结合原则。

一方面，对独立学院大学生进行社会主义核心价值体系教育要坚持灌输的原则。这种灌输，其实质是对思想政治理论的系统教育和深入宣传。作为原则，灌输并非排斥思想政治教育的其他有效形式和方法，相反，必须深入研究实现灌输的具体方法和形式，但绝不能把原则与具体方法等同起来。为此，必须坚持灌输的原则，强化渗透的方针，注重增强大学生的感受与体验，强调教育者和受教育者的双向沟通和平等交流，要将思想政治教育的内容与独立学院学生的身心特点结合起来，渗透到专业课程教学中去，渗透到大学生的社会实践和课外生活中去，润物细无声，通过大学生的自我感悟和思想内化，对社会主义核心价值体系产生理性认同，并进而转化为个体的自觉追求。

另一方面，对独立学院大学生进行社会主义核心价值体系教育要做好结合的文章。独立学院加强对学生进行社会主义核心价值体系教育，必须与弘扬中华优秀传统文化相结合。黑格尔曾说过: “文化传统并不仅仅是一个‘管家婆’，只是把它所接受过来的忠实地保存着，然后毫不改变地保持着并传给后代; 它不像自然的过程那样，永远保持其原始的规律，没有进步。”中华文化源远流长、博大精深，积淀着中华民族最深层的精神追求和行为准则，是建设社会义核心价值的精神资源。中华文化所凝炼的民族精神，铸造的民族品格，形塑的伦理道德，不仅为社会主义核心价值体系提供了思想基础，也提供了方法和途径。独立学院应该以中华民族优秀传统文化为基础，结合新的时代要求，取其精华，去其糟粕，使中华民族的优秀传统文化与社会主义价值观有机结合起来。要把传统节日教育纳入学校教育中，要广泛开展以民族优秀传统文化为主题的校园文化活动。独立学院大学生进行价值追求时应该借鉴中华传统道德修养的方法与途径。

(二)创新独立学院大学生思想政治理论课教育教学

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，应当在也必须在正确引导独立学院大学生价值追求的过程中发挥主导作用。

首先，独立学院必须建立一支高度认同社会主义核心价值观的、能针对独立学院大学生实际进行有效教学的思想政治理论课教师队伍。思想政治理论课教师自身高度认同社会主义核心价值观是培育学生树立社会主义核心价值观的关键因素。针对独立学院教师多为聘用制、流动性大的现状，独立学院必须不断充实思想政治理论课教师队伍，优先确保思想政治理论课教师队伍的稳定。同时，独立学院要严格实施思想政治理论课教师任职资格准入制度，将是否认同社会主义核心价值观、坚持正确的政治方向、热爱马克思主义理论教育事业作为首要条件，同时还应严格考核思想政治理论课教师对学生进行核心价值观培育的绩效。

其次，必须切实提高独立学院思想政治理论课教学水平。独立学院思想政治理论课教师要克服泛政治化的倾向，注重人文关怀和心理疏导，通过尊重人、理解人以解决人的情感问题，通过教育人、引导人以解决人的认识问题，通过服务人、帮助人以解决人的利益需求问题，使他们真正愿意、乐于接受社会主义核心价值体系所蕴涵的道德原则、精神信仰和价值理念。要了解和掌握独立学院大学生的思想状况，探索符合教学规律和学生特点的教学方法，提倡启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学。要多用喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛、启发学生思考，把科学理论讲清楚、说明白。要积极借鉴教育学、心理学等学科理论和信息技术的最新成果，通过先进的信息技术设置丰富的教学情境，建构起学生对社会主义核心价值观生动形象的认知。积极探索课程考核方式，重点考查学生的思想政治素质和道德品质。

最后，必须深入开展社会实践。社会实践是大学生社会主义核心价值观培育的有效途径。教育家赫尔巴特认为，“一个人的理智与应变能力和道德自制所需要的内在态度都必然仰仗道德智慧。这样的智慧不是纯然仰承校内的、正规的、正式的学校教育来完成，而是更多地经由校外的、非正规的、非正式的教育方式来实施。这种校外的、非正式的、非正规的教育方式也就是人们的生活实践。”独立学院要把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，按照中央有关规定保证学时和学分，提供必要经费。积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，增强社会实践活动的效果。积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，潜移默化地使社会主义核心价值体系真正为广大学生所认同所内化。

(三)优化独立学院大学生价值追求的引导环境

马克思曾经指出，“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境。”独立学院大学生价值追求的引导环境，是指在引导独立学院大学生形成正确的价值追求的过程中的一切外部影响因素的总和，包括宏观环境(主要是社会环境)、微观环境(包括家庭环境、学校环境等)以及媒介环境(特别是网络环境)。独立学院大学生价值追求是在一定的环境中形成的，那么要引导独立学院大学生形成正确的价值追求，就必须要优化其引导环境。

(1)完善社会建设，优化宏观环境。宏观环境是指环绕着人的社会情况。一方面，要通过广播、影视、互联网、宣讲、报纸、杂志等媒介大力宣传社会主义核心价值观对于青少年成长成才的重要意义，大力宣传开展社会主义核心价值观培育工作的成绩和经验，形成社会思想共识。另一方面，全社会要形成正确的价值追求，深化独立学院大学生价值追求的社会基础。如果大学生亲身感受到社会主义核心价值体系在当代社会的体现，那么这种教育就将事半功倍; 如果他们直观感觉到当代社会并没有按社会主义核心价值体系来组织，那么这种价值追求的合理性就要受到他们的质疑。

(2)营造和谐氛围，优化家庭环境。家庭对一个人的价值追求有着重要的影响，一个人的道德、品质、理想、情操的形成与父母的教育和家庭的熏陶密切相关。独立学院大学生普遍家境较好，其父母往往素质较高。因此，独立学院应该充分利用这一有利因素，主动加强与大学生家长的联系，多沟通，常交流，携手家长共同引导好大学生的价值追求。父母要营造与子女之间和谐、平等的氛围，密切关注子女身心成长的各种需求，不仅要关注其学业成长，更要关注其道德养成、人格塑造与心理健全。

(3)加强校风建设，优化学校环境。高校是培养人才的地方，校园的文化环境、物质环境、人际环境都为大学生形成正确的价值追求提供了良好的氛围。独立学院虽然属于民办高校，但必须坚持社会主义办学方向，将社会主义核心价值观的培育作为学校教育的首要任务，培育良好的政治环境。尤其是独立学院必须严格按照中央关于加强和改进大学生思想政治教育工作的一系列决定精神，建立完善的思想政治理论课教学机构，强化思想政治理论课教师队伍建设，优化思想政治理论课课堂教学与社会实践，确保思想政治理论课教学实效。独立学院作为高等学校，要恪守大学传统，培育良好的校园文化，形成良好的教风、优良的学风、文明的校园环境，创造活跃而浓厚的学术氛围、宽松而自由的创新环境，激发大学生的求知欲望、探索精神和创新思维，为大学生形成正确的价值追求提供良好环境。

(4)强化网络监管，优化媒介环境。媒介环境是影响大学生意识和行为的舆论力量。独立学院大学生的政治参与意识强，高度关注社会问题，政府应该积极开展舆论监督，完善新闻发布制度和重大突发事件新闻报道快速反应机制，强化对社会热点问题的引导; 切实改进报刊、广播、电视、电影等大众媒介的宣传方式，尤其是主流媒体的宣传内容必须力戒一般化、公式化、概念化、庸俗化、低俗化、媚俗化的倾向，用社会主义主流意识形态来整合多样化的思想观念和多样化的社会舆论，正面引导独立学院大学生的价值追求。由于独立学院大学生中手机、电脑甚至笔记本电脑的普及率较高，网络媒体对其价值追求的影响甚大。而“互联网上的信息庞杂多样，泥沙俱下，还存在大量反动、迷信、黄色的内容。可以这样说，由于信息网络化的发展，已经形成了一个新的思想文化阵地和思想政治斗争阵地”。因此，在重视传统媒体作用的同时，还必须高度重视互联网、手机短信服务等新型传媒对独立学院大学生价值追求的影响，加快建立法律规范、行政监管、行业自律、技术保障相结合的管理体制，尤其要抓好互联网的运用和管理，加强主旋律网络的建设，形成网上正面舆论引导的强势力量。独立学院一方面要加强网络建设，建设好适合独立学院大学生思想情感特征和学习需要的校园网站，制作生动直观的教育软件，使正确的价值追求知识通过多媒体技术、声光电综合手段的演绎，在潜移默化中让大学生容易接受; 另一方面，必须加强网络道德教育，注重对大学生网络自律能力和选择能力的培养，将学生的上网需要和网络行为纳入到校园网中进行直接的管理与指导。

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