论新形势下独立学院学生管理工作的“新”

陈度华 贺炫雅

(湖南科技大学潇湘学院，411201)

作者简介: 陈度华(1985—)，男，湖南衡阳人，湖南科技大学潇湘学院机电学部部长，助教，主要研究领域为学生思想政治教育。

摘 要: 随着市场经济的发展以及教育的深化改革，传统的高校学生管理工作模式已经适应不了新形势下学生管理工作所遇到的困难。本文从独立学院的特殊背景、管理队伍、管理机制等方面来分析问题的原因，探索适应新形势发展要求的学生管理模式。

关键词: 独立学院; 学生管理; 创新

社会主义核心价值观对人的基本道德要求是“爱国、敬业、诚信、友善”，而人才的培养更多的是强调学习能力、人际交往能力和适应社会竞争的生存能力。在新形势下，传统的学生管理工作只把学生当做接受教育和管理对象的模式日渐显露弊端，尤其在独立学院，如何做好新形势下学生教育管理工作，成为高校学生管理工作研究的新课题。

一、新形势下独立学院学生管理工作存在的问题

1.管理者专业化有待提升

目前在我国是由辅导员担当独立学院学生管理工作的重任，而我国独立学院辅导员队伍大多是由本科生研究生组成的，其中大部分人没有系统地学习过教育学、心理学、管理学等知识，只是按照自己的理解和本校的管理经验开展学生管理工作。随着我国高等教育大众化时代的到来，独立学院后勤社会化改革和学分制的推广使得独立学院学生管理工作日益繁杂，管理者很难有空余时间进行专业知识的学习和管理技能的提升，同时学生管理队伍专业化建设在独立学院没有得到应有的重视，辅导员队伍建设和辅导员队伍的专业化培养机制不健全，也阻碍了独立学院学生管理工作专业化的实现。

2.管理制度欠完善

当前，随着经济全球化、文化多元化、信息网络化以及大学生生活方式的多样化等新形势的出现，独立学院学生管理工作面临新的挑战，现有的管理制度已不能适应新形势下学生特点和时代要求，主要表现在一是现行的管理制度相对落后，难以适应对学生教育和管理的需要，以至于学生管理工作不能有的放矢，给管理工作带来重重困难; 二是临时性、应急性的通知办法与规章制度并存，朝令夕改的现象习以为常，制度的严肃性、连续性和持久性得不到保证; 三是由于规章制度本身不严密和人为因素的干扰，规章制度缺乏应有的权威性和执行力。

3.部门协调难一致

随着教育的发展，近年来各独立学院纷纷对管理体制和方法进行了调整，增设了许多新的管理部门，如招生就业处、大学生心理健康教育中心、大学生就业指导中心等机构，这些机构的设立为进一步拓宽学生工作的领域，增强工作的针对性和有效性作出了重要的贡献，但是随着部门的增多就会出现职能的交叉，如大学生心理问题既由大学生心理健康教育中心负责同时又由各学院的辅导员分管，这就产生了“三个和尚没水吃”的尴尬局面，所以这就需要建立权责一致，分工合理，决策科学，执行顺畅，监督有力的体制来解决这一问题，提高管理的效能。

二、新形势下独立学院学生管理工作的“新”

1.以学生为本，搭建“辅导员—家长”管理平台

学校学生管理工作的人本理念一直贯穿在以人为本的文化氛围的营造、学生工作者自我管理能力的提高、柔性管理方法的应用、学生自我管理能力的培养等方面。当学生从思想上认识到自己既是学生工作中的被管理者又是管理者时就会增强他们的自主能力，让他们学会自己管好自己，自己对自己的行为负责，使自己的行为符合学校的相关规定。但是，对于思想“断奶期”推后的学生，由于他们的自主能力不强，不得不搭建“辅导员—家长”的管理平台共同管理学生，辅导员在此平台上所体现的不单只是对学生的教导，在和家长的沟通中应该指导家长如何和自己的孩子沟通，变被动的管理为学生主动的自我约束，营造一种健康和谐的文化氛围。

2.创新管理体制

一方面从学校的实际、学生的实际出发，把学生管理工作的内容和要求体现在管理的各项制度中，使学生在日常的学习和生活中受到潜移默化的教育。同时根据不断变化的新形势，及时调整和完善相应的管理制度，做到与时俱进。另一方面要求辅导员根据学校的相关规定以及所分管学生的特点创新管理体制。一是创新激励机制，独立学院要改变过去评奖评优过程中重共性轻个性、重成绩轻能力的倾向，从鼓励张扬学生个性出发，建立有利于激发学生多方面潜能的激励机制; 二是创新约束机制，独立学院学生大多有改变自身状况的愿望，希望能改变自己的命运，但自我约束能力一般，时间都花在“想改变”上，却并没有付诸行动。因而，要探索将日常行为规范纳入学分管理的有效约束机制，强化规范教育和行为训练，帮助学生树立正确的价值观念、学会道德选择、实现“知”与“行”的统一。同时将解决学生的实际问题放在首位，学生不论在学习还是生活中出现了问题要能够积极有效地解决，通过问题的解决使学生对学生管理工作者产生信任感，愿意积极配合学生管理工作，同时还能够促进学生管理工作的发展和进步。及时更新各种规章制度，规范管理，使高校的管理更加贴切和符合新一代大学生的要求。

3.挖掘文化内涵

学生管理工作迫切需要一种科学理论的指导，文化管理理论是当代兴起的一种管理思想，它是把组织文化建设作为管理中心工作的管理模式，它重视文化在管理中的作用，因此以文化管理理论指导独立学院学生管理工作能在管理中注入文化元素，使学生管理工作更好地适应学生的特点和时代的要求。优秀文化具有导向作用，优秀文化具有凝聚力、约束力和激励作用，优秀文化的这些功能和作用都将极大地促进学生管理工作。第一，凝聚力，在学生管理中注入文化要素可以产生凝聚力和向心力，将所有学生日常行为准则统一到学生管理的目标上来，进而使大学生产生强烈的归属感和向心力。第二，约束力，在学生管理中一旦形成了一种文化模式，文化的理念就会对大学生行为产生一种约束作用，久而久之这种约束必将使大学生形成一种群体的行为准则和价值导向。第三，激励作用，群体的文化氛围和共同的价值导向会起到一种激励作用，激励学生不断地学习，不断地提升自己的能力，以更好地适应这个群体的发展。因此，文化管理理论视野下的独立学院学生管理工作，要让学生能自觉主动地参与到管理过程中，发扬他们的主人翁意识，体现出文化管理重视人、依靠人、激励人、发展人的本质，使得师生能相互尊重、和谐发展。同时优秀文化能够培育组织成员的共同价值观，在这种氛围下学生会不自觉地受到熏陶和感染，久而久之就会将这种外在的价值观内化为自己的价值观，并将其作为判断是非的标准和依据。

三、总结

总之，在新形势下，独立学院的辅导员只有在管理过程中不断探索、创新，采取针对性的管理方法，有效解决学生管理工作存在的问题，才能保证学生管理工作的质量，使学生管理工作成为独立学院发展壮大的重要推动力量。