为使我校的写作训练取得实效，具体化，具有可操作性，特结合我校的实际情况制定出以下细则：
一、整体规划
三个年级的作文训练一盘棋，成序列化。其中高一、二年级按教材中的写作单元逐步推进进行训练，高三年级进行技能、技巧训练。
三个年级，按学期的教学进度，每周统一时间安排一次限时作文训练。
二、统一作文格式，规范作文评比形式
版面安排：
（1）题目与要求
（2）题目分析和作文构想
（3）正文
（4）作文的等次评判
（5）作文的指导意见
（6）旁批
（7）教师对作文的讲评记录
另每次作文训练附副页一份，设置为：
（1）题目
（2）修改文
（3）改动说明（包括修改的原因，修改后与原文的区别）
（4）教师的评价
三、作文前的准备
1.教师作好指导（分析）
2.准备充足的作文材料（根据实际情况或教师指定书目、或学生自己在相关书籍报刊中搜集）
四、限时训练
用1个课时的时间，当堂写，下课收齐，字数在800字以上。
五、教师写作
在安排学生作文的同时，语文任课教师也须于同一时间在教室内写出和学生同样要求的文章，并于双周五当晚将所写文章交教科处。
六、作文批改
1.双周作文做到全批全改，并按百分制给出分数。
2.教师批改的项目包括
（1）错别字：圈划出来，然后由学生在旁注栏修改（每个字改写三遍或组成其他词语进行比较）。
（2）病句：在文字下画线，提出修改要求。
（3）段落：对有问题的段落在旁注中写出分析，提出修改意见。
（4）其他。
（5）总评：对全文的总体情况进行评价，注意发现和表扬优点、长处。保护其写作的积极性，同时对文章出现的较大方面问题进行点评，并提出修改意见。
（6）修改、评语字数要求：整篇文章修改、评语总字数不少于100字，其中修改字数不低于50字。
（7）确保修改质量，（经问卷调查）学生满意率不低于80%。
（8）写出作文讲评教案。
七、作文修改
及时指导学生对作文进行深加工，属于局部问题的让他们在当处修改，属于整篇问题的在副页上修改，并监督指导学生的修改，最后对修改文作出评价分析（包括书写极潦草的）。
八、期考作文评判要求
1.教师评卷应从细从严，分数拉大差距。
2.在每篇作文题右侧注明评判教师姓名。
3.每份作文批改字数不少于60字。
4.学生对作文批改、判分满意率在80%以上。
九、读写结合方面
以写促读，上好阅读课。阅读笔记规范化，写在统一制式的读写笔记本上。
（1）读的文章的出处、作者、页数、时间。
（2）基础知识积累。
（3）精美语段（或精妙构思）摘抄（点评）。
（4）仿写或感悟。
字数每周3000字。
十、其他
教师在写作训练中应充分体现主导作用
1.作文讲评中应分析作文中较集中的问题，表扬作文较好的学生，引导学生在同类作文中的思维走向规范。
2.教师写出优秀作文来，以自己的真实体验指导学生。
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