【摘要】：创新、创造性或创造力既是当前国内外社会流行的词语之一，也是一个非常神圣的概念。它之所以流行或神圣，是因为创造性无论是对于人类个体与整个社会的演进和发展，还是对于国家与民族之间的竞争和存续都至关重要。而人在创新或创造性活动过程中的心理特征，则成为一个在理论上和实践上都值得学术界探讨的问题，且越来越受到心理学研究的重视。在这一过程中，一个新的心理学分支学科——创造性心理学，已经形成并迅速壮大。
创新（innovation）、创造性或创造力（creativity）既是当前国内外社会流行的词语之一，也是一个非常神圣的概念。它之所以流行或神圣，是因为创造性无论是对于人类个体与整个社会的演进和发展，还是对于国家与民族之间的竞争和存续都至关重要。而人在创新或创造性活动过程中的心理特征，则成为一个在理论上和实践上都值得学术界探讨的问题，且越来越受到心理学研究的重视。在这一过程中，一个新的心理学分支学科——创造性心理学，已经形成并迅速壮大。如果在国际著名的心理学文摘数据库PsycINFO以“innovation”或“creativity”为关键词搜索，我们会发现早在1912年，美国《教育心理学杂志》（Journal of Educational Psychology）就刊登了卡丽·兰森·斯夸尔（Carrie Ranson Squire）的文章，题目为“分级心理测验：联想、建构与发明”（Graded mental tests：Association，construction，and invention），该文章也成为创造性领域的第一篇学术文章。1912年至1944年，该领域文章也仅有33篇，1960年为120篇，到1999年达到6 208篇，2007年则为9 430篇，2015年有18 615篇，2016年是19 769篇，截至2017年3月23日，此类文章竟达到了19 870篇。从中可以看到，如今我们这个世界是多么重视创新、创造性和创新（或创造性）人才[1]，这也是创造性成为当今时代要求的最强有力的证据。
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