美国教师名人堂

我和妻子途经堪萨斯州时，看到公路旁边挂着“美国国家教师名人堂”（National Teachers Hall of Fame）的大牌子。我之前从密歇根州的五年级科学教师加里·科普曼那里听说过这家机构，而如今竟无意间路过此处，真是巧合。我们十分激动，走进名人堂，找到博物馆，还遇见了这里的执行总监卡罗尔·斯特里克兰（Carol Strickland）。卡罗尔也曾是入选名人堂的优秀教师。非常凑巧，和卡罗尔攀谈时，她的电话响了起来。而打电话给她的不是别人，正是加里·科普曼。

美国国家教师名人堂每年都要举行大规模评选活动，最终选定5名教师加入名人堂。具备申请资格的教师需要拥有至少20年的一线教学经验，并在多年的执教生涯中为许多学生带来启迪。从博物馆的标准来看，美国国家教师名人堂的规模很小，只占用了恩伯利亚学院（Emporia College）里的一间房子而已。旁边的山丘上还有一座小教堂，里面陈列着因守护孩子而英勇牺牲的教师的纪念碑，其中许多人都是在枪击事件中离世的。博物馆中的其中一个展品，是一位入选教师赠与他学生的T恤衫，上面印着“走失的童年”几个大字。卡罗尔讲到，从这件T恤可以看出，这位教师特别喜欢带着孩子到户外进行学习。“走失的童年”形象地反映了《不让一个孩子掉队法案》是如何生生剥夺了孩子们原本对知识充满渴求，对生活充满向往的童年。

美国有这样一处向教师致敬的博物馆，我们应为此而感恩。但是，与那些向运动员或摇滚歌星致敬的博物馆相比，教师名人堂的预算简直少得可怜。国际保龄球名人堂博物馆吸引到的资金支持和访问人数，远比教师名人堂要多得多。在美国，人们常常表达对教师职业的敬仰和爱戴，但仅有表达是不够的，我们还要用实实在在的报酬、信任和荣誉，去进一步坚定我们的敬仰和爱戴。如果你也碰巧来到这里，请务必去瞻仰一下小教堂中陈列着的牺牲教师纪念碑，这里也祭奠着桑迪胡克小学用身体为学生遮挡子弹的老师们的英魂。看看这些，然后想一想：“如果我们都放心把自己孩子的性命交到老师手上，难道还不能把区区一节课程计划放心交给老师来制订吗？”

在PEAK环境中，教师的角色发生了变化。教师不会想着怎样以超越互联网的博学去向学生单纯地传授内容知识。他们会鼓励、调动学生的积极性，让学生自己去探索、批判，利用一切可以找到的资源。老师们不会站在讲台上喋喋不休、照本宣科，而是更像顾问、导师、教练。老师会用心去关注学生，他们是改变学生命运的关键人物。

每一所学校都有这样一群教师，他们总是跃跃欲试、想要创造出给人以震撼的学习体验。在充满信任的环境中，这样的教师会勇往直前，同时还能为周围人带来启迪。但一路走来，我也总是能遇到许多因在大学和工作单位得不到高质量的职业发展资源而郁郁寡欢的教师，他们都向我呼吁，急需寻找更好的方法来为教师提供培训，而这也是为教室注入现代化气息的最直接途径。

PEAK环境其实是强调了教育里的一个关键问题——信任。如果我们无法信任教师和学生，就做不到PEAK，这一点是毋庸置疑的。PEAK课堂为学生赋予了充分的自主性，任凭他们踏上无法预期的发展路线。没人能确切地知道学生们究竟在学习什么，更无法对孩子们的学习进行衡量。学生的学习成果无法整齐划一地填入传统的成绩报告单、大学申请文件或标准化考试排名之中。但当孩子们用有机、充满激情的方式去学习，而不是单纯去追求分数的时候，令人叹为观止的进步就会自然而然地发生。