兰迪·多恩（Randy Dorn）在华盛顿州连续担任了两届公立学校督学。他曾先后在小学和初中教书，担任校长，做公立学校员工组织的领导，在州立法委任职，还包括6年的励志演说家经历（他天生是演说家的料）。多恩的奋斗目标是降低学校中标准化考试的重要性，提高学校拨款额度，为贫穷阶层人士提供更多的学前教育选择。他与企业机构达成紧密合作，帮助学生获得能应用于真实世界中的实用技能。他是实习和学徒制的忠实拥护者，不光是学生，多恩认为连老师也同样适用于实习与学徒制。多恩指出，让数学老师在本地的公司（例如波音、微软等）和工程师交流，看一看工作场合中的数学是如何被应用的，能为学校中的课堂教学带来莫大的收益。
多恩滔滔不绝地讲述着华盛顿州那些成功学校的故事。每一所学校的成功都独一无二，包括航空高中、三角洲高中、塔科马艺术学院等。他向我具体介绍了塔科马科学与数学学院，这所学校坐落于波恩特迪法恩斯动物园和水族馆的旁边。“你知道吗？塔科马有62%的孩子从来没去过这座动物园，哪有孩子对灵长类动物不感兴趣的？”唯一一个永恒不变的道理是，孩子们都发自内心想去学习。“看看我们对孩子们所做的事情：如果是个成绩不好的学生，我们就会把他从他喜欢的班级中开除，让他去做更多需要死记硬背才能达标的数学题。如果这样他的成绩还是没有提高，那么就要在暑假的时候去补课，这究竟是为什么？”
多恩指出了教育中存在的最大问题：“我们的孩子认为受教育就是为了上大学，除此之外毫无意义。”对于求知的内在向往和内心驱动，在我们的学校体系中早已被打击得无影无踪。多恩还提到了《为孩子重塑教育》纪录片开场时的一个场景：一位四年级的小女孩看着大人们在家长会上讨论有关她的问题，不禁委屈得哭了起来。多恩辖区的一所学校对家长会进行了改革，将其设计为由学生主导的会议。改革后，教师惊奇地发现，本来只有25%的家长出勤率一下子提高到了98%。多恩说，就连幼儿园的小孩子都能有效主导一场由家长、教师和学生共同参与的会议，而为什么之前不让学生参加家长会呢？多恩辖区还有一所学校，就是加菲尔德高中，这里也是“退出行动”的中心地带。我在拜访加菲尔德高中的过程中遇到了几位学生。我问他们为什么要抵制标准化考试，大多数孩子回答说：“因为是我爸妈让我这么做的。”这样的答案并没有给我带来多少慰藉。我们应该让学生们自己就标准化考试的问题进行研究，并且自己做出参与标准化考试与否的决定。
多恩认为，从他在教育行业多年积累的经验来看，我们是有可能在12个月内改变一所小学的。因为K-6阶段教师的课堂教学活动是以孩子本身为着眼点的。而改变一所高中难度则要大得多，因为高中教师的教学目标定在科目上而非学生身上。一位记者最近曾向他提出过这样的问题：“为什么特许学校比公立学校具有更强的创新能力？”多恩答道：“我不觉得特许学校的创新能力更强，特许学校能做的事情公立学校都可以做。”但是他也指出，许多公立学校的管理者会制定一些规则，让学校很难踏上创新之路。“我有权力给学校颁发针对某些标准化考试的豁免指标，但至今为止，我还没有收到任何一所学校的申请。”华盛顿州的一个学区会定期向学生、教师、校长和中央行政办公室工作人员提出以下问题：
1．你在学校觉得安全吗？
2．当你就某事产生担忧和顾虑时，能找到某位比你资深的人就此事进行探讨吗？
3．你为自己所在的学校感到骄傲吗？
4．你会向在另一所学校中学习或工作的朋友推荐你所在的学校吗？
5．学校给你留的作业有意义吗？
6．你每天都盼着来学校吗？
为了获得学生们的知识测评数据，美国现行的教育体系每年都要花费数十亿美元的巨额资金，而学生们所学的这些知识很可能一辈子都用不上。很少有学校会就上面这些重要问题来收集数据，而针对这些问题的调查完全可以通过SurveyMonkey等现有的网络工具免费进行。
每当学校的领导者固执地安于现状，假定改革目标不可能实现时，教学上的创新就会面临巨大的阻碍。Nellie Mae教育基金会曾进行过一项研究，以调查真正阻碍校长踏上变革之路的因素都有哪些。结果表明，校长们明确指出的一些阻碍因素中，69%根本不存在。在正确领导力的带动下，学校完全有能力实现创新，而无需过多考虑州政府和联邦政府的要求。就算没有应试教育，如果学校能调动起学生的积极性和学习动力，那么这些孩子在规定的考试之中也能拿到好成绩。如果高中生在学习时都能乐在其中，那么考大学根本不会受影响。虽然改变一所学校的文化，重塑教室中的教学，听起来是一件难度巨大的任务，但只要学校的领导者在心态上发生转变，随后的一切都不是问题。
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