【摘要】：接下来我指导了一位名叫L的孩子，只有2岁1个月的自闭症儿童，他还患有多动症，总不能安静地坐着。这样一位十分优秀的脑专家，把孩子送到我这样的地方 接受辅导，我想是需要极大勇气的。他虽然有丰富的脑医学知识，但该怎样教导智障儿童学习以及这方面的实践操作方法并不是他研究的专业领域。当然，他从小学进入了普通的中学学习，而且成绩非常优秀。现在，他是一个很优秀的中学生，将来一定能成为一名优秀的高中生、大学生。
接下来我指导了一位名叫L的孩子，只有2岁1个月的自闭症儿童，他还患有多动症，总不能安静地坐着。由于过于敏感，他经常会对一些细微的小事突然发出奇特的叫喊声，而平常，这个孩子基本上不讲话。
L的爸爸是一位脑科学家，医学博士。他把孩子送到我这里接受辅导，几年后L得到很大改善并毕业。L在我这里毕业后，他的爸爸作为一位在科学技术研究方面有显著成果的学者，获得了特殊奖。这样一位十分优秀的脑专家，把孩子送到我这样的地方（非医疗机构） 接受辅导，我想是需要极大勇气的。他虽然有丰富的脑医学知识，但该怎样教导智障儿童学习以及这方面的实践操作方法并不是他研究的专业领域。
在对L的辅导中，我使用“高速学习法”给他看绘的闪卡，他马上就能集中注意力，并开始不断记住这些内容；同时，发出奇怪叫声的次数也减少了，能够“安静”的程度令人吃惊，他爸爸似乎也非常吃惊。除了绘图卡片，我也试了其他各种方法，例如拼图、音乐、语言游戏等，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等，尽可能地设法调动他的全部感官来学习。
当然刚开始时，拼一个图对他来说极为困难，看得出他承受很大的压力在做。但一张图拼好，我就夸张地表扬他，他很高兴，并有了继续做下去的兴趣。就这样，让他得到激励，一个接一个地完成更多拼图。
他到我教室来3年以后，完全可以安静下来了，和普通的孩子没有什么不同，不仅和普通的孩子一样，智力还高于普通的孩子。当然，他从小学进入了普通的中学学习，而且成绩非常优秀。也许是受父母基因遗传，他原本智商就比一般孩子高。现在，他是一个很优秀的中学生，将来一定能成为一名优秀的高中生、大学生。
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