“教育法”的三个支柱

让我们从本章开始进入“SUZUKI教育法”的实践。我的方法由以下列举的3个支柱构成：

（1）儿童母亲的意识改革；

（2）血液流通、血液状态的改善；

（3）高速学习。

上述中（2）的血液流通、血液状态的改善中，也包括大脑必需的营养物质的补充、全身的健康状态的改变。这3个步骤没有顺序，3个一起、同时实施才能完成一个教育方法。我最初只实施了（3）高速学习，然而通过研究如何才能更快、效率更高地看到效果之后，最终确定了这3个支柱。仅仅是高速学习当然也有一定的效果，但是如果没有从根本上改变脑的状态，无论怎么指导，改善的程度还是会遇到瓶颈。

在右脑和左脑的机制的基础之上，改善支撑大脑机制的血液循环是非常重要的。改善血液的状态和血液的流通，在脑中充分扩充氧气和必需的营养物质以后实施（3）的高速学习，效率惊人地好，改善的速度也加快了。与此同时也深感实施教育的母亲的状态是非常重要的。我们按照顺序从（1）开始说明。

（1）母亲的意识改革

保持视线向上

在前面也少许触及，发育障碍儿童的母亲心理消极的情况比较明显，对孩子的能力和未来感到悲观而阴沉着脸的妈妈较多。初次到我教室来的妈妈，基本上都是视线朝下走进来。养育智力发育障碍儿童实际上非常辛苦，妈妈也非常疲劳，不仅如此，因为妈妈的意识本身也是“朝下、朝后”的，所以表情抑郁。人的意识“朝下”的话就会不健康。因此发育障碍儿童的母亲中比较多的人总会有这样那样的疾病。

首先母亲要改变意识。要在意识上转换，在认识到自己的孩子是出类拔萃的优秀的基础上，坦然地面对自己的孩子。母亲变化了孩子也会有惊人的变化。为了改变意识，自己的视线有意识地朝上非常重要。分辨世上成功与失败的人士的方法是“视线的高低”。成功的人视线是向上的，失败的人视线向下。在街上行走时，有没有不自觉地目光向下？仅仅是有意识地注意到这一点自己都会有很大改变，察觉到视线朝下的时候，请努力保持视线向上。只要意识朝上，心情就会向上，身体也会变得轻松。从物理的角度看，挺胸的话就能大量吸入氧气，对健康也有好处。

笑容和措辞的重要性

除了视线以外，下一个问题就是“笑容”。“笑容”或许对每天竭尽全力照顾孩子的母亲来说非常困难，但是与孩子相处，笑容比什么都重要，特别是对敏感的发育障碍儿童，绝不能再给他们多余的压力，因此要尽可能地除去环境中的负面因素。母亲阴沉、抑郁的表情才是孩子最大的压力。实际上观察发育障碍儿童的母亲就会发现，有很多人对孩子的表情是僵硬的，语言也很严厉。

“××，这个不行！”

“你怎么就是不明白呢？”

“你给我安静点儿！”

这样说的时候，母亲的表情都很可怕。

发育障碍儿童的教育非常不容易，比起普通儿童要给与更多的提醒、指导。然而如多次提到的当“神经回路”还没有形成时，再怎么责备、提醒也是完全没有作用的。况且可怕的表情、发怒只会让孩子感到恐惧产生压力。这对妈妈来说或许比较难，但希望妈妈与孩子接触的时候保持笑容。不仅对待发育障碍儿童应该如此，对待健全儿童也是一样。例如孩子在学校和同学打架了，或者是犯了什么错误，阴沉着脸回到家时，如果妈妈满脸笑容地迎着说“你回来了！”仅此，事态就会向正面转变。

语言很重要。发育障碍儿童的母亲总倾向使用负面的语言。“这孩子连××都不会……”“做什么都不行”简直让人不知道如何是好”等。

我们在日常生活中无意地使用了这些负面的语言，实际上是很可怕的。负面语言容易进入潜意识中，带来精神上的压力，会产生降低血液循环、弱化生命力的强烈影响力。如果希望孩子好起来，就要努力停止使用负面语言，尽可能使用正面语言。使用正面语言最重要的是自己变得健康，“O环”测试也可以证实这一点。

拇指和食指对接呈环状，请谁来掰开。此时如果本人说“我不行，我不行”请人掰的时候，环状很容易就被掰开。但如果说“我能行，我能行”请人掰的时候，很不容易被掰开。这绝不是意识想象的问题，而是负面情绪时血液流通不好，没有力量，很容易被掰开。相反，说正面语言的时候，血液流通好，有力量就掰不开。正所谓语言有“语灵”，如此有威力。

我向到我教室来的妈妈说明正面语言和负面语言的时候，最初都是半信半疑，但是实际上体验“O环”测试后，大家就会明白。从自己的健康的角度来说，讲负面语言也是不好的。

视线、笑容、措辞，请从现在开始就改变这3个方面。当然最初不能100%做到，注意到的时候一点点改变就可以。

要想孩子好起来，要有意识地“演戏”，妈妈坚持“演戏”的话，到一定时候就会成为自然习惯，变为真实。请妈妈一定要成为“有名的女演员”。

母亲的意识改变了，孩子也会发生变化。

高音的“爱的语言”

大声说话也很重要。请确认一下，有没有回响着爱的言语？所谓爱的言语是发自于母爱的语言。为了孩子着想，出自充满希望、描绘未来憧憬的心情所发出的声音，就是爱的言语。这种爱的语言绝不会是“低声”的，自然是高声。音节上是“拉”的音。高的声音是爱的声音。可以尝试一下，用“笑容”和“爱的声音”给孩子读画册（连环画）时，孩子就会高兴且注意力集中。

小孩儿是在母亲的腹中听着妈妈的声音成长的，能够对高音有所反应。所以，女性从事幼儿教育、智障儿童教育更有利。我是男性，但在实施发育障碍儿童教育时，故意发出高音。至于笑容，我最初是对着镜子练习的。

（2）血液流通、血液质量的改善

用提高能量的体操改善血液流通

发育障碍儿童因为右脑的过度发达容易紧张。前面说过他们之中表情僵硬、身体僵硬的孩子也很多。如何缓解来到教室的孩子的紧张状态，让他们放松，成为我的重要课题。孩子们每周到我教室来一次，让他们习惯是非常困难的，我做了各种努力但都不见效。这时，一下子想到的是合气道^①。

我年轻的时候受过合气道的创始人植芝盛平的儿子吉祥丸老师的启蒙，上班后还从盛平老师的心爱的弟子藤平光老师学习过合气道的精髓。合气道的精髓是“放松”。不用力、用卸力放松来控制对手就是合气道。卸力就等于是放松。如何做到这一点呢，“保持血液流通”是关键。总之，血液流通好了，人就能放松，这时就会释放出很大的力量。这是我从滕平老师那里学到的，老师说“希望能够在世间推广”。

我当时想到“就是它！”

我觉得如果能改善教室中孩子的血液流通，让孩子放松的话，就一定能够提高学习效果。于是我就编了“能量提升体操”。所谓体操实际上就是几个非常简单的动作，任何人都能够马上掌握，而且立刻见效。

能量提升体操也可以改变意识

高速输入实施之前，家长和孩子一起做能量提升体操，会提高训练的效果。当然，只要想起来了，任何时候都可以做。

做能量提升体操，可以马上感觉到血液流通的改善。例如冬天寒冷的时候、身体冷的时候做做看，身体会瞬间感到温暖吧。希望怕冷的女性务必在日常生活中做这个体操。

能量提升体操

·双足分开站立，与两肩同幅度；肩膀放松卸力。

·双臂平举高过心脏，前后5～10次旋转。

·两臂自然下垂，肩膀与胳膊放松，胳膊与身体略微保持间距，尽量高速旋转手腕10秒钟。指尖应该会发麻。

·接着，保持同样姿势，加速猛烈抖动双手手腕10秒钟，至手指尖的膜有膨胀的感觉为止。

改善血液流通是健康基础中的基础。前面说过，发育障碍儿童的母亲的身体不好的例子非常多，这也可以通过改善血液流通来改善健康。另外，不仅发育障碍儿童，母亲自己便秘的人也很多。大部分人都是因为有太多的压力，肠的蠕动不好而便秘。在持续做能量提升体操的过程中，一定会有改善的效果。

通过能量体操改善血流流通还有一个很好的效果，就是“意识变化”。前面说过，改善血液流通可以提高生命力，脑的血液流通好了，思考活动从容、充裕的话，生命的力量就会洋溢，意识也会变得积极。在（ 1） 的部分中叙述过母亲改变意识的内容，在日常生活中应用这个能量提升体操的话，母亲会在不知不觉中改变意识。

因此，希望母子务必一起做这个能量提升体操。

给大脑补充必要的营养素

不言而喻，营养靠血液输送到全身细胞。为了保证营养物质能够很好地供给大脑，血液的质量就成为关键。发育障碍儿童左脑未完全发育，他们脑发育所必需的营养物质是“卵磷脂”和“糖链”。前面讲过，我在当初开始发育障碍儿童教育的时候，仅仅实施“高速学习法”，但为了“更快、更有效地见到成果”，试行错误后找到的结论是“卵磷脂”和“糖链”这两个营养素。通过同时使用这两个营养素，例如需要3年才能见到的成效，2年就有了成效。

在这个里稍微说一下脑的结构。

脑的神经细胞（神经元）的先端，又称为神经元突触的开关装置，这个突触在结合部位与其他神经元相互联络，互相交换信息。通过突触的活动，神经元一个一个地连接，这种连接越多大脑越进化。这种突触彼此获得联络的必须物质被称为“神经传递物质”，这种神经传递物质叫做乙酰胆碱。乙酰胆碱的前体物质就是“卵磷脂”。卵磷脂已成为保健品被普及，这是很多人都知道的。它是一种脂类，也是细胞的重要组成成分。

在最近关于大脑的研究中，根据老鼠的生体实验得出结论，通过大量摄取卵磷脂可以增加突触的数量，致使记忆力、集中力、学习能力可以增加25%～30%。

根据美国某大学的研究报告，精神上有毛病的人的大脑中卵磷脂含量只是正常人的二分之一。卵磷脂可以说是发育障碍儿童大脑发育所不可缺少的物质。

提高大脑功能的“糖链”

与卵磷脂共同成为大脑重要组成成分的是“糖链”。很多人可能是初次听到“糖链”这个词汇吧。所谓糖链，用一句话来说就是“细胞间交流的工具”。

据说我们人体的细胞有60兆个，细胞之间彼此相互联络，不断地交换信息。细胞之间的信息交换一旦陷入欠缺状态就会得病。比如病毒等从体外侵入进来的时候，细胞间彼此合作向免疫细胞发出排除病毒的命令。所以，糖链是细胞保持健全的必不可少的存在。糖链由8种糖（单糖类） 以锁链状连接，如图所示（见下页），如细胞表面上的“胡须”一样连接在一起。

糖链被称为21世纪的医疗革命

糖链这种物质于1990年最初在学会上被介绍，也就是最近的事儿，所以还尚未被全部解明。目前关于糖链的研究在全球急速发展，这个发现被称为是继疫苗、抗生物质、基因治疗之后带来“第4次医疗革命”的革命性的事情。据说如果全部解明糖链的话，医学界将会有巨大的进步。

与糖链有关的疾病非常多，比如流行性感冒和癌症以及原因解不明的疾病等。日本厚生劳动省正在着手解析糖链。据说“健康信息大国”的美国，目前糖链保健品博得巨大人气。今后，糖链无疑将成为21世纪受极大瞩目的营养素。

如何摄取“糖链”和“卵磷脂”

每个细胞外侧有糖链、内侧有卵磷脂，各自发挥着身体必不可少的作用。特别是在脑细胞中，发育障碍儿童改善血液流通的话，学习就会有飞跃性的进步。我个人也有此体验。糖链和卵磷脂是大脑高功能化的能量来源。

当然，大脑并不是只要有这两种营养就可以活动的，原则上需要平衡的摄取营养要素，然而希望在平衡摄取营养素的基础上，再强化这两种营养要素。

那么如何摄取糖链和卵磷脂呢？富含这两种营养素的食品包括：大豆、水果、乳制品、海草、芦荟、鳗鱼、谷物及水果的皮，螃蟹壳，虾皮、燕窝等。

为了能够有效地吸收这些食品，我推荐如下的食谱：

·把鸡蛋黄放入纳豆中，与裙带菜一起搅拌。

·酸奶与枫糖浆一起搅拌（枫糖浆要用枫树液100%的）。

·用面包粉腌渍的咸菜。

所谓面包粉腌渍材料是用面包粉、大豆、小麦、香菇、海带、柑橘皮、鸡蛋壳、熟的小干鱼、啤酒酵母等做的腌渍材料，可以自己在家里做，市场上也有卖的。

灵活利用保健品也是必要的

为了有效地补充糖链和卵磷脂在我的教室内还使用保健品。营养要素从食物中摄取是最理想的，但是很难在每天的饮食生活中摄取足够的“糖链”和“卵磷脂”，即便是对家庭的饮食生活给与指导也是有极限的。如果能借助于保健品，确实就可以有效地补充营养要素。

我也尝试了不少的保健品，各种保健品之间确实有质量差异，使用吸收差的保健品很难获得改善效果。目前，我找到了低分子的保健品，我们正在使用。如果是选择保健品，要找可以信赖的低分子的东西，而所谓低分子就是分子量小，保健品越是低分子的体内吸收的效率就越高。

脑的健康从小肠开始

为了改善血液流通向大脑输送充分的营养物质，不可疏忽“肠的健康”。可能有人认为肠和脑似乎没什么关系。为何这么说呢？但是想想看的话，胃中消化的食物中的营养是通过肠（小肠） 被吸收的。小肠上布满了神经细胞，其程度甚至足以使小肠被称为“第二脑”，这是为了吸收营养（在发生学上，小肠甚至可称为“第一脑”）。无论摄取多好的营养要素，如果不能被吸收到体内的话也是没有意义的。小肠的健康状态对脑来说是非常重要的。

另外，肠道还有一个重要的作用，那就是免疫功能。对此也许有人会不大理解，但是实际上肠在免疫方面有重要的功能，肠管是所谓的最大的免疫器官。成年男子的肠管有7米长，面积有一个网球场大。我们吃的食物从口中摄入，此时有什么细菌进入并不知道，实际上对身体有害的细菌70%是从口中进入的。为了不让这些细菌和有害物质进入身体，肠是最后的“堡垒”。所以，肠内集中了生成与各种各样细菌征战的免疫细胞的功能。

为了制造高质量的血液，保持营养平衡的饮食是非常重要的，改善肠的健康状态是必需的。如果肠的活动不佳，就不能制造好的血液。然而，有使肠的作用明显下降的东西，那就是“胎便”。

新生婴儿出生时通常在3000克左右，这时肠内据说有300克左右的胎便，大约是体重的10%。所谓胎便是胎儿在胎内的时候，胎儿肠内滞留的、母亲血液的残渣。胎便一般在出生后立刻排出，在蔬菜中的食物纤维中含有低聚果糖成分，如果母乳中含有充分的低聚果糖，喝母乳的婴儿就会排出胎便。但是，如果妈妈不爱吃蔬菜，或是没有喂母乳的话，胎便就不会排掉而被残留下来。胎便颗粒非常小，可以进入小肠绒毛（小肠的内壁的褶裥处的突起）的深部，妨碍营养物质的吸收。营养吸收受到阻碍，对婴儿成长发育就有负面作用，也会妨碍大脑的成长发育。

存有胎便的话免疫力会低，而且也会成为虚弱性体质的潜在原因。但是即便是成长后，也可以排出胎便，能有效排除胎便的东西是含有低聚果糖的食物纤维。

留心清理小肠

不仅是发育障碍儿童，现在人的肠都容易被污染，水和空气的污染、肉食习惯、蔬菜摄取的缺乏等，我们的生活环境中充满了污染肠道的原因。日本人（包括亚洲人）的肠比欧美人肠要长，肉类在肠内存留时间长，过多摄取肉类的话会引起肠内腐坏，有害菌容易栖息。

为了保持肠内的健康，减少有害菌、增加有益菌是很重要的。为此，务必要摄取低聚果糖。益生细菌的代表是双歧杆菌，低聚果糖是双歧杆菌的营养食物，有助于双歧杆菌的增值。低聚果糖存在于食物纤维丰富的蔬菜中，应该积极地让孩子多吃牛蒡和薯类等含食物纤维多的蔬菜。

然而，发育障碍儿童比较挑剔，偏食的孩子确实多。孩子不吃蔬菜的情况下，也可以利用低聚果糖的糖浆防止便秘。低聚果糖的糖浆是没有怪味的、甜的东西，如果放到酸奶和饮料中一起摄取，孩子会很喜欢。

低聚果糖糖浆在市场上也有销售的，但应该选择100%纯甘蔗为原料的产品，其中纯度比较低的东西需要注意。纯度低的产品中混入的杂质成分会成为有害菌威尔斯菌的营养元素，有些情况下会引起肠内环境的恶化。

脑需要大量的氧气

在改善血液流通中，氧气很重要。

脑需要大量的氧。不运动的情况下，脑每日消耗大约500千卡的氧。我们必须关注脑的这个特性。

人即便不吃不喝，也能活两三天。但是，如果没有氧气的供应，眨眼之间就会死亡。如此重要的氧我们一刻也不能缺乏（一般认为细胞缺氧3分钟就会死亡）。

我们的细胞的活动是以氧气为能量源泉的，但很多人并不知道它实际是如何发生作用的。氧气的作用是燃烧从口中进入的食物，把它转化为能量。食物在胃里被消化，被小肠吸收，然后由血液输送到全身。有一种说法是心脏流出的血液经体内循环再流回心脏所需要的时间是22秒，包括毛细血管在内血管全长约10万千米，这样的长度只用22秒往返循环，速度是非常快的，而且此时血液运输的还不只是营养素，同时也输送从肺部吸入的氧气。

如果血液没有把充足的氧气送到身体的细胞中，就不能燃烧所摄取的食物并将其变成营养物质，同时需要大量氧气的大脑也不能活跃。大脑发育和提高大脑功能必须充分摄取氧气。

用深呼吸提高血液能量

那么如何才能充分地获取氧气呢？最好的方法是“深呼吸”。一天几次深呼吸，对身体非常有益。发育障碍儿童紧张感强，如果紧张的话，无形中呼吸就会变浅。呼吸变浅，氧气自然就容易缺乏。

深呼吸的时候，最重要的是“腹部呼吸”，胸式呼吸不能深度呼吸。最初不要吸气，要从吐气开始，要有将身体各个角落里的累积的碳酸气体丝毫不剩吐出的意识地吐气。尽力地吐气以后，平静地深度吸气，不是用肺部而是用腹部直接输送氧气的意识是很重要的。

前面提到血液22秒体内循环一周，如果认为这是血液循环的自然节奏，是一种法则的话，那么深度吐气、深度吸气的动作约22秒较好。

常看到运动选手等在比赛后吸入氧气的样子，那是对身体非常好的。但是从大脑活性化的角度来看，比赛前呼吸新鲜的氧气很重要，可以使大脑活性化，应该在战术和随机应变方面可以发挥更好的效果。

发育障碍儿童也是一样，开始高速输入信息之前深呼吸的话，效果会更好。当然，也不限于高速输入信息之前，任何时候都可以的。

用氧气果汁供给氧气

在我的教室中，氧气的供给采用的是一种“氧气果汁”。我所用的是从德国寄送过来的产品。近15年来（自1994年起）为欧洲的奥运选手们所喜爱，2008年的北京奥运会上公开使用这个果汁的众多选手也获得了奖牌^②。

虽然有个人之间的差异，但喝了这个果汁以后（持续饮用二周后），证明血液中氧的浓度可以提高10%左右（一般认为职业选手在高原训练数月练后血液携氧量可提高2%～5%）。市场上也有很多其他的含氧饮料在销售，但是一般这些饮料仅是在喝的时候有效果，没有持续性，这是非常遗憾的。

我有位明治时期出生、今年（2009年） 98岁的母亲，我母亲70岁和71岁时患了帕金森病。帕金森病简单来说就是由于毛细血管堵塞造成神经细胞的急剧减少，引起各种各样的运动障碍的疾病。我母亲发展到不能直线行走等运动机能低下的程度，最后卧床了。

国立医院诊断后，让她入院治疗。但是由于床位紧张，只能先定期看病吃药，等待医院的空余床位。一个月以后，有了空床后入院的时候，由于药物溶解了血栓，基本上恢复了，只住了3周医院就出院了。然而这之后没有按时去国立医院看病，只在家附近的医院按照处方拿药，结果病情恶化，大约一年以后再次发作。经过再次入院、退院以后，每个月定期到国立医院去看病。

现在（2009年） 因为每天让她饮用“氧气果汁”“糖链”“卵磷脂”等，病状得到改善，记忆力超群，没有老年痴呆。帕金森病是目前没有有效治疗方法的疑难病，一次患病后除了延缓进展的手段以外没有别的办法。我母亲居然能够被“改善”，这可以说是个“奇迹”。

我母亲的病是在国立医院做了MRI等精密检查后被诊断的，所以不可能是误诊。因此，我母亲的症状被改善是因为脑毛细血管的血栓溶解了，脑细胞的血液循环被改善，氧气和营养物质输送到脑细胞后大脑功能被激活。

这也说明这些营养物质自然应该也会在激活发育障碍儿童的大脑方面做出很大贡献的。

（3）高速学习

刺激右脑的高速学习

所谓高速学习，可能并不被认为是什么特殊的教育方法，没有任何复杂难做的，只是顾名思义，速度很快地输入。仅此而已。

我想以再现现实中在我的教室里的学习内容的方式来具体介绍。

我所考虑的基础概念如下所示共有16个，但随着时代的变化趋势会稍有增加。

1.颜色；2.圆形；3.大小；4.数与数字；5.量；6.空间认识； 7. 比较；8.顺序； 9. 时间； 10. 货币； 11. 平假名（日语）；12.片假名（日语）；13. 英文字母；14.声音；15.加法口诀；16. 乘法口诀。

输入时的留意点

首先，列举一下高速学习的留意点。

（a）准备教材

尽管任何东西都可以成为高速学习法的教材，但我一直使用图片的快闪。图片的快闪方法是在障碍儿童教育领域上著名的杜曼博士开发的。杜曼闪卡是用于右脑开发的方法，但其实就是在卡片上画着动物和身边生活中的东西，然后添上语言文字，快速闪变给对方看。卡片在市场上有销售的，只要是画着图的什么卡片都可以。当然，自己画或从书上剪裁下来贴上也可以。

（b）必须发出声音念绘图卡片

必须一边“发声念图片”一边给孩子看。声音和图画的协同很重要。至于速度要看着孩子的眼睛来设定。如果孩子眼睛好像游走，就说明图片变化的速度慢了，不符合孩子大脑活动的速度，需要加快速度。孩子年龄越小，需要速度越快。变化各种速度，直到孩子的眼睛不再游走而集中在图片上时，那个速度对孩子来说就是最合适的速度。注意力集中的时候身体也不再来回动了。任何孩子一定会有一个集中注意力时的速度，同一个孩子在不同的时候最适速度也是不一样的，所以每次一定要看着孩子的“眼睛”确认。

凡是不能安静地坐着，只看一次图片就站起来孩子，是因为那个孩子看一次就进到脑子里了。孩子妈妈说“这孩子不能安静”，其实根本不是那么回事，而是只看一眼就能进到脑子里的优秀的孩子。

图片闪动的速度大约每张不到一秒钟比较好，速度快到0.2秒也没有问题，即便是那样，孩子的大脑（右脑）也能够很好地感知。

“调整”适合那个孩子的图片变化的速度才是高速学习法的最关键的要点。所以只有仔细观察孩子的母亲才能做到，集体教育是不可能的，DVD等器械音响的指导也是不可能的。

（c）不需要多余的说明和确认

输入时不需要“说明”和“确认的工作”，最初就是不断地输入。高速地朗读图片的同时翻换一遍图片就可以停止了。在这个时候不可以让孩子跟着读单词，另外，翻换了一边图片后“黄色是哪个？”等提问，原则上也不要做。

然而，在实施了几遍以后，觉得“确实进到脑子了吧”，这个时候用游戏式的程度试着确认一下也是可以的。

抽出2张图片，妈妈很有意思地一边微笑一边问：“好了，红的是哪个？”这个时候即便孩子不能用手指出但如果目光朝向红色，也可以判断为确实明白了。

如果回答错了，什么也不要说，把正确的图片向前展出，仅此就好。这样就进入孩子大脑。不需要用语言说“错了吧”“是这个呀”，这样说是不行的。

（d）愉快实施

至于什么时候、什么程度实施高速输入呢？有时间的话早、中、晚实施，也可以早、晚实施。实施的时间是只要孩子能够注意力集中就可以，令孩子不耐烦了还勉强做是绝对不可以的。如果那样的话，孩子会一看到图片就跑掉的。不勉强、母子高兴的实施是最大的窍门。妈妈要照镜子确认笑脸后微笑着实施。

下面介绍16个项目的输入方法。

1. 颜色

最初从“红”“蓝”“黄”3种颜色开始。图片自己制作也可以。红、蓝、黄等一定要1种颜色只涂1张图片，1张图片中不可以涂2种以上的颜色，那样会使孩子的头脑混乱。

一边翻换图片一边“红”“蓝”“黄”朗读，红、蓝、黄3种颜色确实记住了以后，再让孩子不断地识别彩虹的7色、中间颜色等，或者淡绿色、浅黄色等一般比较难分辨的颜色也可以。

在我的教室中也有能够记住120种颜色的孩子。之所以能够有如此能力，正是因为右脑的高度发达，普通的儿童中很少有能够记忆到这种程度的。

2.圆形

从圆形、三角形、四边形开始教，因为这3个图形是基本图形。制作图片的时候，画一些圆形的东西，如太阳、轮胎、面包圈等；三角形就画一些日式饭团、山、金字塔等；四方形画手绢、电车、卡车等。

这3个图形都确实记住了，再输入菱形、梯形、五边形、六边形等各种各样的图形。

各种图形镶嵌的拼图游戏

教孩子识别图形时，推荐使用如下一页照片所示的图形镶嵌拼图的游戏，这样可以同时有手指的运动。这种道具在市场上有销售的，自己制作也容易，用2张硬纸箱的纸就可以组成圆形、三角形、四方形的图片，把它做成镶嵌拼图形状就可以了。为了让小孩子容易拿，在拼图的碎片上要安个抓手。

最初拿出圆形的拼图模片，“好的，这是圆形的”，然后说“把它放在圆形的地方”，让孩子把图模片放进去。如果孩子做不好的话，“那今天妈妈帮你吧”，然后把圆形图模片放好。

重要的是“圆”的声音。通过音和形的联系能够形成“脑神经回路”就好了。同样的，三角形、四边形也这样教。

这样的操作反复做几回，认为孩子差不多掌握了，就确认一下看看。拿出3个模片放在一起，说“从中拿出三角形的来”，这个也是如前所述，即便孩子没有伸出手来但只要眼睛朝着三角形看，也是能够识别的证据。

3.大小

“大”“小”的概念在脑神经回路没有形成情况下也是不能明白的。这即便不使用图片而只要是家中有的东西，就什么都可以用于训练的。比如指着爸爸的鞋和孩子的鞋告诉孩子“这个是大的”“这个是小的”。大的橘子、小的橘子；大的盘子、小的盘子；大的娃娃、小的娃娃等，看到的东西什么都可使用。

觉得孩子差不多完全可以识别了，就把大小不同的东西拿出来问“哪个更大”，如果孩子视线看向大的东西就可以了。能够做到识别大小了，就训练识别“大中小”。

教大小的概念的时候要注意的是不要和“高、低”一起教。我们大人经常说“○○个孩子比△△孩子长得大”等和身高的高低混为一谈。这方面要严格地分别训练。

顺便说一下，“高、低”使用积木来训练。搭好积木告诉说“这个比那个高”“这个比较低”。习惯了以后，可以把大中小、第一高、第二高等结合顺序或比较。

4.数与数字

数实际上是非常抽象的概念。数的教学意外地难。在图片上画1至5个句点（小圆圈儿）。100日元商品店或文具店里有卖这种贴纸的，也可以使用，要在背面写上数字。

最初从1至3输入，“1”“2”“3”高速输入，而且同时“0”是无，什么都没有，这样结合起来教。

到3为止都记住以后，就教到5。5为止也都记住了的话，就教“合成”的概念。告诉孩子5是由2和3而来，如此一边让孩子看图片一边说明。

重要的是所谓“数的合成”的概念。

5之后教10、15、20等渐进，到了20左右就学会加法、减法了。例如告诉孩子15是由9和6或者是8和7而来的，教他（她）组合的方法。

这样持续的话，孩子的计算能力会飞跃式地提高。实际上我所教的孩子中，有几个孩子的计算能力比普通的孩子还要突出。

5. 量

告诉孩子量的多和少。此时，要注意不能和数一起教。比较容易理解的方法是准备两个杯子，一个倒入多的水，一个倒入少的水，教孩子知道多和少。也可以在入浴的时候训练。

也可以预备很多的小球，教孩子“这些是多的”，“这些是少的”。但要注意别让孩子把球放进嘴里去。

6. 空间认识

以自己为中心，教给他（她）左、右、前、后、上、下。

初期从左右开始教，触摸孩子的右手教“右”，触摸孩子左手教“左”。孩子的理解有了进步，再按顺序教前、后、上、下。

训练孩子这种空间意识的时候，一定要站在孩子同一侧教，如果不是这样的话，小孩儿和家长都会搞混乱，可以站在孩子的身边教。

教导孩子前后的时候，手里要拿个东西，在孩子本人前面拿出来是说“前”，在后面拿出来说“后”。上下也是如此。

当进一步理解了以后，就教孩子“家的里边、外边”“箱子的里边、外边”等概念。

7.比较

数、量的概念记住了以后，在日常生活中也请试着使用比较的概念，比如在门口可以试着比较爸爸的鞋比妈妈的鞋大，妈妈的鞋比孩子的鞋大等。

例如在买东西的时候也可以比较“这个比这个大”，走路的时候可以指着汽车和自行车，“汽车比自行车快”，如此教孩子。也可以用在身高上“妈妈比你大”等。如果儿童能够学会“比”的概念，智力一下子就会提高很多。

8.顺序

教第1、第2、第3等顺序的概念。把人形、布娃娃等顺序摆好，教第1、第2等。习惯了以后，“这个兔子娃娃是从前面数第2个，从后面数第3个”，按照这样教给孩子数数的方法。孩子学会了这个以后，“把这个兔子放在第1位试试”“放在第2位”，尝试着让孩子自己排列。

在堆积木的时候，“下面数第1个、第2个”“上面第1个”，可以按上、下的顺序数数。

9.时间

请准备好一个钟表玩具。

转动表针，告诉孩子“这是1点钟、2点钟、3点钟”。

然后结合生活，如“已经3点了，吃点儿点心吧”“今晚7点钟吃晚饭啊”“已经8点钟了，要睡觉了”等，逐步教孩子时间概念。这样持续下去，孩子可以记住生活的节奏。有了时间的感觉以后，再教给孩子“从现在起1个小时以后”“2小时以后”等概念。

时间的读法、计算方法一般是在小学二年级学，但这样在日常生活中边体验边教，在上学前就可以学会看表了。

10.钱

钱是社会生活活动中所必需的东西，希望家长能够充分教育钱的概念。

首先，在桌子上放好5元、10元、50元、100元等各种货币（5元、10元、100元的日元是硬币，纸币有1千日元、5千日元、1万日元）。告诉孩子“这是所谓的钱，用这个钱可以买东西哟”。

然后让孩子试着拿钱，也可让其用手指触摸5元（日元） 硬币中间的洞，这也能够训练手指活动。当做过几次孩子对钱有了感觉后，教其组合的方法，“5元和5元就是10元”。而且在去店里买东西的时候让孩子本人付款。通过自己交钱孩子会对钱产生兴趣，可以通过实际体验，理解不给钱就不能拿到东西的道理。

11.日语的平假名（日语由汉字和假名组成）

孩子如果能够阅读日语平假名的话，知识的世界就一下子宽广了。请准备好平假名的卡片。最初从“あ、い、う、え、お” （平假名）开始教，此时，以“あ、い、う、え、お”发音的单词也一齐教。“あ”的卡片给孩子展示以后，“现在开始说3个あ开头的单词” （中文可以结合拼音来适当调整）。

12. 日语的片假名

用与平假名同样的方式教。

13.英文字母

在平假名、片假名的同一卡片上写上英文字母。也可以适当输入简单的英语单词。生活中也可以用“蚂蚁是ant”，或“今天晚上正在吃的是apple”“dog从那边过来了”等，输入与生活紧密相关的词句。

有些妈妈顾忌自己英语“发音发不好”。的确有“孩子只能输出和输入一样的内容”的法则，当然尽可能正确的发音是最好的。但是如此完美的事儿是不可能的，只要尽量努力就好。

可以播放英语母语发音的CD，母亲可以尽可能地模仿，用CD矫正发音，我也在这样做。很多妈妈自己说不了英语所以没有办法教孩子英语，也请妈妈努力。

我多次说发育障碍儿童是肩负着地球未来使命的天才集团，为了培育世界通用的人才，我认为一定要教他们学习英语。

14.声音

可以用钢琴等“哆来咪发嗦拉西哆”，边唱边教音阶，也可以用音乐的CD或DVD训练。这个与教英语一样，妈妈如果是音痴，孩子也会成为音痴，但是，即便如此，对孩子来说还是妈妈的声音是最好的。可以在听CD或BGM矫正的同时，全力以赴地唱给孩子听。

15.加法口诀

用卡片和声音反复给大脑输入信息。算术式写在卡的正面，答案写在反面，翻过来展示。灵活应用音响教材，高速输入81个算术式。

16. 乘法口诀

乘法口诀的训练方法与加法口诀的训练方法一样。

除此以外，还有天气（符号）、日历（月日）、地图记号、动物、植物，什么内容都无所谓，可以尝试着大量输入。