1．组织活动进展 20世纪90年代以来，全国各地广泛地推广健康教育计划设计和评价的格林模式，加强了学校的健康诊断、方案设计、评价方法的研究。具体包括：健康教育传播策略和技巧的研究；青春期健康教育最佳时间、适宜方法的研究；童年期与青春期心理卫生的研究，含残疾儿童青春前期心理卫生的研究等。
随着科研工作的不断深入，研究目标人群由中小学学生扩大到师范、理工、医科大学学生；研究地域从城市扩大到农村和少数民族地区。
2．专业技能培训 我国中小学担任健康教育课的教师主要是校医、保健教师、班主任、生物教师和体育教师等。大学的健康教育课程大部分由高校卫生技术人员担任。20世纪90年代以来，为了保证学校健康教育课的教学质量，全国各地大力加强健康教育师资培训工作，并以不同形式在不同的层次开展师资培训。举办全国性培训班，由国内高等医学院校和健康教育专业机构的专家讲课。为适应预防艾滋病的要求，教育部体卫司还在北京医科大学儿童青少年卫生研究所成立了“教育部预防艾滋病学校健康教育培训基地”。各省、市也相继举办培训班，以培训本省、市范围内的学校健康教育师资。
1995年7月25～26日，中国健康教育研究所在北京举办“四省市城镇地区中学男生吸烟行为干预方法研究”培训班。
1999年，海南省在琼山市举办中小学健康教育师资培训班，培训中小学校医；举办学习班培训全省医院护士长，讲授健康教育与整体护理的关系等内容。
2002年1月18日，由中国医师协会、上海市健康教育协会主办的“全国高校精神卫生与健康教育”专题讲座在上海复旦大学医学院举行。
2004年8月10－16日，中国CDC健康教育所在新疆乌鲁木齐市成功举办了“健康教育岗位培训班”和“学校健康教育与健康促进培训班”，300多名学员参加了学习。
2006年6月，第二期大连市高校辅导员心理健康教育培训班在大连医科大学举行，来自大连市内15所高校的52名辅导员参加了这次培训。
2008年10月26日－11月1日，中国CDC健康教育所培训与评价中心在广西壮族自治区桂林市举办学校健康教育与健康促进适宜技术培训班。来自全国各地的健康教育机构和中小学卫生保健机构的专业人员、各中小学校从事学校健康教育的工作人员共70余人参加了本次培训班。
在中小学健康教育中，许多学校总结出了智育教育与健康教育相结合、学校教育与家庭教育相结合，专职教师教育与班主任教育相结合、理论教育与实践教育、行为习惯培养相结合，以及渗透教学等经验。在大学还总结出系统健康教育与专题健康教育相结合、课堂教学与课外教学相结合、平时活动和重大卫生日活动相结合等有效的健康教育方式和方法。
3．召开交流会议 在世界卫生组织的支持下，受全国爱卫办委托，中国健康教育研究所于1991年在北京承办了首届全国学校健康教育研讨会。
1992年，在广东省珠海市举办了全国第二届学校健康教育研讨会暨全国学校健康教育专业委员会成立大会。该委员会成立后，积极开展健康教育的教材编写、科普宣传和健康咨询等工作。各地加强与世界各国和我国港澳台地区的合作与交流，与世界卫生组织等国际组织开展项目合作，参加国际学术会议，对提高学校健康教育水平，发挥了积极作用。
1999年8月，中国健康教育协会学校健康教育学术委员会主办的跨世纪中国青少年心理健康教育促进学术研讨会，在广西壮族自治区桂林市召开。
2004年4月20－24日，全国健康促进学校工作经验交流会在海南省海口市召开。
2004年4月22－27日，中国健康教育协会学校分会主办的全国少儿卫生与健康教育学术交流会在南京成功举行。
2004年10月，为加强与全国其他省市的交流，达到互相促进、共同提高的目的，北京市健康教育所召开了健康促进学校工作经验交流暨研讨会，各省、自治区、直辖市教委、卫生局、健康教育所、学校卫生所及其他相关人员参会。
2005年1月28日，为了贯彻和落实卫生部办公厅、教育部办公厅关于“加强学校传染病防治工作”的通知精神，中国CDC疾病控制与应急处理办公室委托中国CDC健康教育所在2005年上半年开学前编辑出版一本《学校传染病防治指导手册》，作为大、中、小学负责人、校医、教师、疫情报告员等开展学校传染病防治工作的培训和参考用书。参与编写《学校传染病防治指导手册》的有关专家和专业人员在中国CDC健康教育所会议室召开了编辑工作讨论会，来自8个相关单位的20位专家和编者讨论了手册的编写框架、分工及进度安排。
2005年11月25－26日，中国健康教育协会学校分会与北京大学儿童青少年卫生研究所、北京市CDC联合举办的第一届学校健康教育与健康促进国际论坛在北京举行，来自全国各地的近200位学者与会，16位代表在论坛上发表主旨报告。
2007年1月23日，由北京大学儿童青少年卫生研究所组织召开的《中国学生健康促进规划》研制座谈会在南京召开。来自全国15个省（自治区、直辖市）CDC和高等院校的领导及有关学校卫生专家共23人参加了会议。
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