【摘要】：在众多的儿童心理发展理论中，虽然中国发展心理学的研究也取得了不少的成果，但是毕竟没有国外已有的心理发展理论成熟，所以与个案结合时，感觉相对准确，可作为儿童心理发展咨询指导和参考依据的理论，有皮亚杰、艾里克森、阿德勒等三位心理学家的心理发展理论。
在心理咨询工作过程中，很多时候都需要分析来访者心理问题产生的原因。4岁前是人格形成的重要阶段，来访者有些深层问题会涉及到心理咨询师对人格形成过程的解释，并提高来访者对自己人格成长影响因素的觉察，进而更好地帮助来访者了解和改善自己的问题。本章关于儿童青少年人格成长教育（0—4岁）的内容是我在儿童青少年心理咨询案例中的一些体会与感悟，希望对读者了解人格的形成及作用有所帮助。
在众多的儿童心理发展理论中，虽然中国发展心理学的研究也取得了不少的成果，但是毕竟没有国外已有的心理发展理论成熟，所以与个案结合时，感觉相对准确，可作为儿童心理发展咨询指导和参考依据的理论，有皮亚杰、艾里克森、阿德勒等三位心理学家的心理发展理论。其中艾里克森的人格发展论最为重要，它让教育者们在不同年龄阶段把握了人格发展的规律和重点，皮亚杰理论多是描述了人在不同年龄阶段的思维形成及发展的特点，阿德勒的理论观点着重于发展儿童的社会性，并强调了母亲在儿童心理发育成长中所起的重要作用。这三位的理论学说，让我在儿童个案心理咨询与调整中得到很好的指导，并取得了显著的咨询效果。在这里，把我在个案咨询中的经验体会与每一位关心孩子成长的人们分享，也愿孩子们在我们的努力中成长得更为健康，更多地培养出身心健康开朗的孩子，减少具有人格缺陷的个体，为提高整个社会的心理健康度尽一份力。因中国计划生育的国情，个案大部分是独生子女，所以对兄弟姐妹之间的影响内容没有论述。本章内容多是以我的个案经验为主，有不妥之处希望心理学同仁能多给予交流指正。
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