心理测验必备的条件

（一）心理测验的要求

1．对主试者的要求

（1）主试者必须有较好的心理学基础知识：应该受过严格的心理测验训练，充分掌握一般的个体测验和团体测验的实施方法、程序，还要熟练掌握各项测验的内容、功能、使用范围以及优缺点等。

（2）对被试者要有一定了解：除了了解一般情况外，还需了解他的日常心理和行为特点。如果是患者，对他的病情、诊断、精神状态等都应有所了解。主试者还应经常注意观察被试者的行为和情绪状态，看其是否理解指导语，对测验的态度如何等。对不合作的患者要耐心解释，及时解决。

（3）与被试者建立良好的关系：主动与被试者沟通，要充分取得被试者的合作，建立良好的信任关系。整个测试过程中应该关心、热情、真诚、耐心地对待被试，以顺利完成测验。在测验过程中不应给予任何启发或暗示，要尽量避免主试者的主观态度对测验结果的影响，对测验的结果要严格保密。

2．对被试者的要求　被试者在进行一项测验时，应事先了解测验的目的，态度认真，具有良好的精神和体力状态，尽量合作。如果被试者视觉或听力有障碍，应配备好辅助工具。

3．对环境的要求　心理测验首先要求环境安静、舒适，尽量排除外来干扰，避免分散注意力。其次，测验环境要自然，室内陈设不新异、不复杂。有些受试者在复杂的环境中会产生紧张情绪或者好奇心，这会影响测验结果。对儿童来说，测验最好在他熟悉的环境如幼儿园、学校或家庭中进行，以维持正常的心理状态。

心理测验是一项严肃而细致的工作，在进行测验的过程中，忽略任何一个环节都会导致测验误差的增大。因此在心理测验的实施过程中，必须要谨慎科学地操作才能准确顺利地完成测验。

（二）测验工具的选择

在进行心理测验时，首先要选择合适的测验材料，才能达到预期的目的。可根据以下几个方面来选择测验工具。

1．测验目的　任何测验都各有特殊目的。在选用测验时，先要弄清本测验的主要目的是什么，然后决定选用哪种测验材料。如韦氏量表主要是测验个体智力发展水平；明尼苏达多相人格问卷（Minnesota Multiphasic Personality Inventory，MMPI）是人格测验，主要了解人格有无异常、有何种异常等。

2．测验适用范围　任何测验都有一定的适用范围，在选用某一测验时，要考虑其适用范围。例如智力测验，有的适用于儿童，如Wechsler儿童智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC）；有的适用于学龄前儿童，如Wechsler学龄前儿童智力量表（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence，WPPSI）；有的适用于成人，如Wechsler成人智力量表（Wechsler Adult Intelligence Scale，WAIS）。

3．测验标准化　标准化是心理测验的重要条件。所谓标准化的测验，一是有固定的实施方法、标准的指导语、一定的内容、统一的计分方法；一项好的测验要求在施测时对每一个被试者给予相同的题目、施测程序和计分方法。同时心理测验的施测应尽量保持时间、地点、环境、条件的一致，以免使测验条件影响测验结果。二是有一个可用于解释测验结果并提供比较标准的常模。所谓常模，就是比较的标准，是从大量的有代表性人群中取样得到的。一个测验有了常模，就可以把某人所测得的分数与常模比较，从而评定分数所表示的心理含义，得出正常或异常的行为表现。

4．效度　即有效性，指该测验所测量的与所要测量的两者之间的相符合程度，简单地说就是一项测验的准确性，测验所得结果是否符合测验的目的。例如测验的目的是要测查智力，那么所得的结果一定是要代表智力而不是其他。一个高效度的智力测验，测得的结果必须是该测验所希望得到的结果。在编制测验时效度是首先考虑的。要检验测验的真实性，一般可将测验结果与被试者的实际情况相验证，或是与同类性质的被公认的测验相比较，如果非常一致，表明测验的效度高。

5．信度　即可靠性，指测验所得分数的一致程度。在同样的条件下，同一被试者几次测验的结果大体相同，便说明此测验性能稳定，可靠性大，测验的信度就高。如果几次测验结果相差很大，就表示此测验不稳定、不可靠。考察测验的信度，一般可以采用同一测验对同一组被试进行前后两次测验的方法，以两次测验分数之间的相关系数作为信度指标。如果两次结果一致，测验的信度就高。一项好的心理测验应该具有较高的信度。

6．鉴别力　鉴别力是衡量测试题目对不同水平被试区分程度的指标，应选择鉴别力好的测验。如果心理测验量表的单位设计过粗或过细，常常会影响对个体差异的鉴别。如果一个测题的鉴别力高，那么水平高的或者能力强的被试就会得分高，水平低的或能力弱的被试就会得分低，这样就把不同水平的被试者区别开了。而鉴别力低的测题就不能有效区分被试者的差异。