【摘要】：我国古籍中并无“智力”一词，但有许多同义语，如“聪明”“智慧”等即属智力范畴。从Binet和Simon提出智力年龄的概念后，智力的概念便具体化了。认为智力是由性质不同的能力所组成，其复杂性绝非单一因素所能表示，它是在分析测验分数时由多种“因素”所表现的不同能力的总和。
我国古籍中并无“智力”一词，但有许多同义语，如“聪明”“智慧”等即属智力范畴。聪明一词有多方面的涵义，除狭义的耳聪目明外，主要还包括如“举一反三”的推理能力、“过目成诵”的记忆能力、“随机应变”的反应能力、“独出心裁”的创造能力等。
在西方，直至19世纪后半叶，哲学家H．Spencer和从事实验室工作的科学家F．Galton将古代拉丁文词intelligence（智力）引入英文，用来反映个体在心理能力上的差异，并逐渐普及开来。
从Binet和Simon提出智力年龄的概念（1908）后，智力的概念便具体化了。20世纪初，对智力有许多颇不相同的定义：如“智力是一个人有意识的使他的思维适合新的需要的能力”（Stern，1912）、“智力是我们的行为在变动着的情况中行动得更好些的那种品质”（Wells，1917）、“智力是一种生物机制，通过它将复杂的刺激效果总合起来，使行为效应较为一致”（Peterson，1921）、“智力是学习能力”（Buckinghan，1921）、“智力是进行抽象思维的能力”（Terman，1921）、“智力是成功的适应能力，是解决新问题的能力”（Freeman，1926）等。后来，有人概括智力为解决如下问题的能力：①困难问题；②复杂问题；③抽象问题；④要求迅速解决的问题；⑤必须有效地解决的问题；⑥有社会价值的问题；⑦突发的问题。认为智力是由性质不同的能力所组成，其复杂性绝非单一因素所能表示，它是在分析测验分数时由多种“因素”所表现的不同能力的总和。
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