论少年儿童图书馆在人才培养与教育上的功能

二十一世纪是一个充满机会与竞争的世纪，中华民族能否在跨世纪的竞争中立于世界民族之林，关键在于我们现在的少年儿童是否具备适应跨世纪需要的整体素质。从战略的眼光看问题:少年强，国则强。谁拥有少年儿童，谁就拥有未来。因此，把少年儿童培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，全面提高他们的整体素质，迎接二十一世纪的挑战，是我们思想文化教育部门的重要职责，而要完成这一艰巨和光荣的历史使命，除学校外，一个重要的园地就是少年儿童图书馆，而且，从某些方面来讲，少年儿童图书馆在人才培养与教育上的功能是学校代替不了的。

1.少年儿童图书馆具有提高少年儿童科学文化素质和思想道德素质的功能

在少年儿童的整体素质中，科学文化素质和思想道德素质是主体，前者是基础，后者是保证。而少年儿童图书馆对少年儿童培养与教育上的功能突出表现在这两方面:

1.1少年儿童图书馆丰富的藏书保证了少年儿童对增长科学文化知识的需要

我们认为:人与人之间大体相同，所不同则是由知识方面决定的。读的书越多，知识就渊博，知识越多，懂得的道理就越深刻，人也就越聪明能干，使之有超群的能力和作为，直到对人类作出较大的贡献。无论古今中外，许多史学家、政治家、科学家和文学家的成长以及他们取得的巨大成就，无不与书有着千丝万缕的联系。我国古代著名史学家司马迁，之所以能够“究无人之际，通古今之变，成一家之言”，写成我国第一部反映中国古代文明的辉煌巨著——《史记》，就是充分利用了所掌握的一部分宫廷藏书;共产主义创始人马克思，他的一生有三分之一的时间是在伦敦大英博物院图书馆与书一起度过的。正因如此，才有《资本论》流芳于世;大发明家爱迪生一生有二千多种创造发明，而这些发明无不借助书籍中前人积累的知识，他自己讲，他在底特最大的公共图书馆已经读了十五英尺图书;伟大的文学家高尔基曾深有感触地说过:“我生活中最好的东西是书籍给我的。几乎每一本书都在我面前打开新的不知道的世界之窗。”由此而论，书在人的一生中是重要的。因此，人们对书刊的需求如同对“空气”、“粮食”的需要一样，而少年儿童提供服务，正好适应这种需要。

1.2少年儿童图书馆健康向上的书刊是少儿心灵的净化剂

随着改革开放的深入开展，国门打开，一些消极的港台和海外的书刊、录像也随之而入，程度不同地影响了我们的书刊市场。从大街小巷的书摊和租书店我们可以看到，在这些地方出售和出租的书刊大部分不适应于少年儿童阅读，而这些书刊又屡禁不止，给好奇心强、识别能力差的少年儿童带来了许多消极的不利影响，创伤了他们幼小的心灵。原苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“如果青少年没有自己喜爱读的书和喜爱的作家，我就很能设想他们会得到完满的、全面的发展。”面对少年儿童面临着的“精神粮食”危机，为抑制社会道德的滑坡，与之针锋相对，像武汉市少年儿童图书馆独树一帜，搜集大量健康有益的藏书，采取无偿的借阅服务，吸引了较多的少年儿童进馆借阅。与此同时，为扩大服务面，解决农村少年儿童借书、看书难问题，投资建分馆，并初见成效。江夏区少年儿童图书馆暨武汉市少年儿童图书馆江夏分馆自1993年6月建馆，在这里，书刊是健康向上的，环境是优雅的，服务是优质。一年时间，少年儿童图书馆门庭若市，前来借阅的少年儿童络绎不绝，在一定程度上，抵制了摊头不健康文学对少年儿童的消极影响，给少年儿童一片纯净的天空，在发展社会主义市场经济中，成为塑造少年儿童美的心灵，提高其思想道德素质的重要场所。

2.少年儿童图书馆具有培养少年儿童自学成才的功能

如果说二十一世纪是竞争的世纪，那么，自学能力的发挥则是竞争的基础。

2.1自学在人的成长过程中具有重要作用。苏霍姆林斯说:“如果把我们的学生在就业那一年所具备的知识当作一个单位，那么他们每一个人在一生的劳动生活中，还必须再给自己的精神财富增加五六个单位，否则他们就落后于生活，不能顺利地工作。”这充分说明了一个人在一生中自学所占的比重如此之大。当今的世界是“知识爆炸”的时代，其知识总量每7—10年翻一番，知识老化程度日益加快。一个大学毕业生从大学走向社会五年以后，其知识就有百分之五十陈旧，这也说明一个人尽管进了高等学府，但掌握的知识也并非万能，还得靠自学完善。有人研究后得出结论说，一个科学家只有百分二十的知识是在学校获得的，百分之八十的知识是在工作或自学中，通过勤奋学习和试验积累起来的。这进一步说明，自学在人和科学研究能力的发展中所起的决定作用。“刀不磨要生锈，人不学要落后”、“活到老学到老”，都说明学习的重要性，而这种“学习”主要是指自学。因此，人的成长与奋斗过程，应该是自学与应用相结合不断完善的过程。

2.2学校教育既在少年儿童成长中发挥主导作用，又在一定范围内抑制了少年儿童自学能力的发展。具体表现在以下几个方面:①在教育模式上，学校教育主要是通过教师的口头传授向学生传输知识信息，少年儿童接受知识处于被动地位，并受主体(教师)的制约;②在教育内容上，课堂教学必须围绕国家统一规定的教学计划、教学大纲和教科书进行，具有计划性和不可变性，因而也存在着程度不同的局限性;③在教育活动组织形式上，课堂教学是学校教育的基本组织形式，它是一定数量的学生按照他们的年龄和知识程度，编成固定的班级，根据固定的教学日程表，在教师的指导下，采取适应的方法有目的、有计划、循序渐进地进行教学，少年儿童接受知识必须千篇一律;④在教育的方法上，学校采用的大部分是讲授、谈话、演示、实验、实习、练习等，而这又必须围绕书本知识范围进行，因而缺少广泛性。

2.3少年儿童图书馆是自学的最佳地方。与学校教育相比较:①在教育模式上，少年儿童图书馆是以各种书刊资料向少年儿童传输知识信息，少年儿童学习处于主动地位，他们可以根据自己的需求和兴趣，自由借阅，通过学习，提高其阅读、写作的鉴赏能力。②在教育的内容上，少年儿童图书馆不受统一规定的约束，书刊知识包罗万象，能较好地满足少年儿童强烈的求知欲和好奇心。既能巩固少年儿童的课堂知识，又能扩大知识面。③在教育的组织形式上，少年儿童图书馆借阅活动不拘一格，灵活多样，不受人数、年龄、时间等制约，在这里“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。使少年儿童的特长得以发挥，爱好得以发展，以寓教于乐为主体，不受任何形式的限制，增强了少年儿童对学习的兴趣，扩大了知识面。

综上所述:自学在人的一生中占有举足轻重的地位，而受学校正规教育是短暂且在某些方面有局限，自学的最佳地方便是少年儿童图书馆或成人图书馆，对自学者来说，在人生的旅途上，它几乎是唯一的机关。

3.少年儿童图书馆具有增强少年儿童生存与发展意识的功能

如果说二十一世纪的较量是人的整体素质的较量，那么，当代我国的少年儿童还缺少这方面较量的能力，突出地表现在生存意识、实践能力和意志品格等方面。他们虽然有远大抱负，但缺少脚踏实地的奋斗精神;他们进取好胜，但缺少同困难作斗争的意志和毅力;他们享受着比上一代人更多的照顾、关怀，却不乐意关心帮助别人;他们追求美好的生活，但不愿意为创造新生活付出艰辛的劳动;他们的智力水平有明显发展，但动手能力、实践能力仍较欠缺;他们成人感确立较早，但生活上又过于依赖，不能自理;他们乐于接触社会，但对现实的适应力较差。与此同时，传统教育观念仍然影响着学校教育、公众教育意识和社会舆论，如注重知识，轻视劳动;注重书本，轻视实践;注重学理，轻视技能;注重培养少年儿童升重点，上大学，轻视少年儿童素质的全面发展。家庭教育也落后于社会的要求，独生子女成为家庭的“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口，使少年儿童(特别是城镇少年儿童)肩不能扛，手不能提，有的已是五谷难分，而社会上判断少年儿童能力的标准，仅以分数论“英雄”。因此，培养少年儿童的生存与发展意识已成当务之急。

近年来，武汉市少年儿童图书馆及其十三个区县少年儿童图书(馆)室在改革开放中发展，办馆方式由封闭向开放，由被动向主动，由单一向综合文献发展，改变了传统的借借还还模式，一年一度从上至下在少年儿童中举办红领巾读书读报奖章活动，方向明确，内容健康，范围广泛，形式多样，时间长久，效益显著，无疑对培养少年儿童的生存与发展意识起到了潜移默化的作用。如:一年一度举办的夏令营活动应称得上是培养少年儿童生存意识的最佳选择，它集“自理、自学、自律、自护、自强”为一体，要求少年儿童在实践中学会如何驾驭现实生活，成为环境的主人。江夏区纸坊三小有一女生名叫龚莹，出生十二年从未离开父母一步，衣来伸手，饭来张口，胆小如鼠，生活自理能力极差，父母既心疼又着急。当武汉市少年儿童图书馆举办夏令营时，他父母试着把她送进了夏令营，小龚莹第一次离开爸妈，独立生活，没有了依靠，在夏令营却增长了不少的才干。乘车乘船，自己首先吃片晕车药，了解了基本的医疗卫生常识，学会了自护;每天起来叠被、端饭、洗衣，一切都自己动手，掌握了一般的待人接物，提高了适应周边生活环境的能力;爬山跋水锻炼了她的手足，增强了战胜困难的毅力;讲故事、朗诵诗增强了她的胆量和信心。虽然夏令营只有十余天的功夫，但是龚莹的父母都称小龚莹突然长大了几岁，懂得了很多人生的道理。

如果说生存挑战是对少年儿童驾驭现实生活，成为环境的主人方面的培养，那么发展意识则是要求少年儿童作好面向二十一世纪，迎接新技术革命的挑战的准备。二十一世纪是科学管理的世纪，电脑在各种科研和生产领域得到广泛的应用，因此它需要一大批熟练掌握电脑技术的实用人才，邓小平指出:“电脑普及必须从娃娃抓起。”武汉市少年儿童图书馆成为武汉市少年儿童电脑培训中心，适应了形势发展的需要，它培养的少年也将是二十一世纪科研和生产领域的主力军。

捷克教育家夸美纽斯说过:“人只有凭借教育才能成其为人”，而少年儿童更离不教育，在对少年儿童实施教育的过程中，少年儿童图书馆的功能是多方面且显而易见的，它与学校、家庭教育三者的合力将造就一代生力军，稳稳地托起明天的太阳。

*本文1995年在湖南省图书馆《图书馆》增刊上发表。