“汉语热”与海外华文教育面临的主要问题

海外“汉语热”虽然给海外华文教育的进一步发展提供广阔的空间，但也强化了海外华文教育原本就存在的师资、教材和外部障碍问题，并直接催生了发展动力的新问题。这些问题如不能及时解决，必将极大影响海外华文教育的健康持续发展。

（一）师资问题

师资问题一直是海外华文教育的老大难问题，随着海外“汉语热”的不断升温，这一问题也日益突出。海外华文教育的师资问题主要表现在两个方面：一是师资短缺。据2007年发布的《中国语言生活状况报告》显示，2005年全球学习汉语的外国人近4 000万名，而从事对外汉语教学的教师不足4万名，师生比为1∶1 000。另据国家对外汉语教学领导小组办公室预测，到2010年，全球学习汉语的外国人将达1亿，如果按照师生比1∶20来估算，届时对外汉语教师需要500万，差距之大可见一斑。

二是师资队伍的素质整体偏低。在师资原本就十分紧缺、而海外华文教育的迅速发展又对师资提出大量需求的情况下，大量聘用没有相关资质的教师就成为解决问题的唯一办法，而这又直接导致师资素质的整体偏低。当前，无论欧美地区还是东南亚各国，当地的华文教师大都普遍缺乏专业师范教育背景，而在中国国内从事对外汉语教学的大约6 000名专兼职教师中，获得对外汉语教师资格证的人员也仅占一半。

（二）教材问题

教材问题是海外华文教育长期存在的又一主要问题。教材是教学活动必不可少的重要工具，为教学活动提供基本的框架和内容。对教育者而言，它起到规范作用；对学习者而言，它起到载体作用。因而，在海外华文教育中，规范而品质精良的教材对于学习者学习汉语，乃至了解中华文化都是非常重要的。令人遗憾的是，虽然中国政府和一些相关组织和人士都为国际汉语教材的编写作了很多努力，但目前的国际汉语教材整体上仍普遍存在观念陈旧、数量不足、缺乏针对性等问题。

（三）动力问题

海外华文教育中的动力问题（即为什么学汉语问题）直接关系海外华文教育的办学模式和教学内容。一般来说，学习者的学习动力是与其动机密切相关的，汉语学习也不例外。过去，很多外国人学习汉语，是因为醉心于中国古老、悠久、高雅的传统文化，学中文多是兴趣使然。而现在许多外国人学汉语不仅是出于对东方古老文化的好奇，更是为了将来的就业和事业发展。也就是说，越来越多外籍学生选择汉语的理由，是为自己未来的事业发展提供更有前景的一门语言工具。^[3]必须明确的是，商业价值的现实性虽能在一定时期内推动海外华文教育快速发展，但海外学汉语人数的增加以及由此导致的通晓汉语所带来的边际收益的递减，将对海外华文教育发展的持续性产生不利影响。

（四）外部障碍问题

除自身和内部问题外，海外华文教育的正常开展和推广在一些国家和地区还面临一些外部障碍，如极少数国家由于种种原因对华文教育在当地的发展和推广心存疑虑且人为设置较多的限制，还有一些国家则存在华文教育的学分和学历承认困难的问题。

上述问题，虽性质不同、成因各异，但其存在都制约了海外华文教育的发展能力和潜力，危及海外华文教育的健康持续发展。