关于教辅的几点共识

教辅虽然广有争议，但总结起来，无论行业和社会仍可有三点共识：

第一，教学中需要教辅。

第二，要为学生提供优质教辅。

第三，要促进教辅市场的优胜劣汰。

教辅是教学和学习中的客观需要。对于学生来说，好的教辅可以促进学生对知识的吸收和巩固，并可以拓展知识，提升应试能力。对于教师来说，许多优秀教辅汇总了众多一线优秀老师的教学经验，是教师提升教学的有效途径。而且，我国地域广阔，教学资源不均衡，教辅还可以弥补因教师水平差别所形成的教育失衡。适当使用教辅，对于学生学习和教师教学都有一定益处。因此，教辅市场的存在是客观需要的。

只是，对于第二、三点的进一步解释——何为优质教辅？如何优胜劣汰？各方的理解可能不太相同。

何为优质教辅？是企业自封的，还是行政推荐的，抑或是读者自由选择、口耳相传产生的品牌更值得信赖？

一些教材原创社或教育社认为，自己有更好的作者和编辑资源，自己的教辅也是最优秀的。应该说，教材与教辅是有所不同的，教材更多体现国家教育大纲，而教辅更多体现一线教学经验；前者的作者主要是各科教育专家，后者的作者主要是一线教学老师。教材社和教育社本来有许多优势，我们鼓励他们通过市场竞争确立起自己的主导地位，那样才更令人信服。

还有一些地方教育部门发布教辅推荐目录，推荐学生购买。目录发布的本意，是为学生推荐优秀教辅，而在一些地方的操作中，很容易演变成地方保护和行政垄断的手段。由于各校实际教育水平参差不齐，大批量的统一征订（尤其是一个县、一个市、甚至一个省的统一征订），客观上也不利于教学中的因材施教。

还有许多人认为，教辅的消费者是一线的老师和学生，只有消费者才最有权利评价教辅的好坏。

这里必须要澄清一个问题：教辅品种众多，学生（尤其是低年级学生）是否能辨别其中的优劣？

对此，应该相信，一个消费者一时的辨别能力可能是有限的，但无数消费者多年的辨别能力肯定是准确的。教辅作为一个存在了几十年的行业，一个上亿人消费的产品，说读者没有优劣辨别是不可思议的。上“百度知道”查一下，有无数学生自发的交流与推荐，好品牌在广大师生中都有口碑。

因此，何为优秀教辅？不是由企业自封的，也未必是行政推荐的，而根本在于一线消费者（老师和学生）的自由选择。

如何促进教辅市场的优胜劣汰，也应当尽量减少行政力量的干预，扩大一线消费者自由选择的权利。