沈涤生
现在中等学校所用理化教本，不外两种：（1）中文教本。（2）英文原本。一般读理化的青年，除了做问题和作实验报告外，他们对于理化所做的功夫，只会熟记书中内容，好像除了理化书中记载而外，别无所谓理化材料一样。至于读英文原本理化的则更翻阅字典，当着理化读本看待，拼命的读熟书中定理和定义。更奇怪地就是有少数青年把英文定理读得很熟并且能写得出，但是中文意思说不出。这样读理化可算失了读理化的本意。兹草是篇，和中等学校诸青年一讨论之。
一 中学生为什么要读理化
在未讨论怎样读理化之先，我且来说明中学生为什么要读理化？我们读理化的目的：一、借已知的定理解释宇宙间关于理化方面的事实问题。二、为研究高等理化的预备。在中等学校里所讲授的理化虽属初等的，但应重视常识问题。这种常识问题，触目皆是，只要我们善于观察就得。一个常识问题到手，千万不可轻易放过；须根据学理，多方解释。所以读理化的“读”字，应含有研究意思。读熟理化，敷衍考试，不是学习理化最终目的。除记得外并能懂得、说得、写得，又能应用得，才是中学生读理化的本意。
二 理化应该怎样读法
（一）以原理定律为指路牌。从前牛顿坐在苹果树下看见苹果坠下，因发明地心吸力公理。在他不过一时思索所得的结果，但是在物理界里却得了很大的贡献，不啻开辟了一条大路。后人凡遇着这一类的事实问题皆得就这个路牌上所指的大路求解答。可是理化上像这样开辟的大路非常之多，不过路名不同。我们在这些大路上行走，不应只记几个指路牌上的路名，也须到这些大路上的百货商店里去参观参观；本好奇的精神去研究研究。但是理化界里未开辟的大路也正不少，这开辟的责任，不是我们青年来负担，又将谁属呢？所以青年们读理化第一要努力内容之了解，断不是记了几个理化名词和读熟几个定义定理，就算读了理化。
（二）留心宇宙间的现象。一般青年当试验理化时，在实验室里工作，非不细心；但是离开了实验室，那种实验的精神完全抛弃。好像在实验室里，须用观察的功夫，离开了实验室别无可观察的事实一样。这是一般青年大错特错之点。青年们要晓得一切科学的完成，都是根据宇宙间的各项事实问题。我们所研究的理化，当然也是拿宇宙间一部分的事实问题做根据；而研究理化的人们也当然拿宇宙间的现象做中心点。教材是死的，我们能应用教材解释现象，则死的教材就经了一番活的支配。死教材死记，是暂时的记忆，死教材经了一番活的支配，则融会贯通，永远不会忘却。现在一般的青年读了理化所以不能应用的原因，就在关于日常所接触的理化材料（天然的或器械的）未细心观察，穷究其所以然。譬如天色是青的，青年们很少讨论过天色为什么是青的？又譬如海水是绿的，家居海滨的中学生，他又不会推求过海水为什么是绿色？再譬如“朝霞阴，晚霞晴”、“霜前冷，雪后寒”、“西风不过酉，过酉连夜吼”等一类的谚语皆含有至理，青年们也都知其然而少有推究其所以然者。我以为青年不注意这一类的事实，一者因为看惯了，提不起他们的好奇心；二者心中存了一个当然的心理，不觉得怎样稀奇。要知我们研究学问，就从这平常的看惯的事实方面着手。就当然的事实，推究其所以然的原因，就是善于研究学问者份内的事。我国社会上一般人对于理化知识，非常缺乏。尤望受中等教育的青年们，根据学理，打破一切的迷信。
（三）善于摘要。读完了一篇，先要明悉这一篇的概念，然后摘录并记忆其要点。若已读完了全部，尤要作统系的联络并注意其关联处。所以中学生在课堂上听讲要注意两件事：（1）细心；（2）勤于笔记。在自习室里对于理化应做的功夫，应分三种：（1）问题答案；（2）实验报告；（3）整理笔记和摘要。
问题答案、实验报告和摘要是个人的成绩表现，学者应看得十分重要，尤应至诚的整理，不应待教师迫逼然后着手。但是在这三项成绩里，学者以为最苦的就是摘要。他以为苦的原因，就是不知从何下手。于是当详不详，当略不略。兹为青年一指示之。
摘要的簿子用中式的或西式的或卡片均可，唯理化摘要往往夹有算式或程式，似摘要簿子以西式的或卡片为最佳。而用卡片摘要，便于携带，且可活动取阅，和英文生字块的效用一样，是理化摘要尤以用卡片为最便。
理化摘要里应注意的事项：
1.物理方面
（1）名词解释。
（2）定律、假说和理论的说明。
（3）各种单位。
（4）公式。
（5）计算例。
（6）器械原理。
（7）实验手续。
2.化方学面
（1）名词解释。
（2）定律、假说和理论说明。
（3）原质之种类及其分族法。
（4）研究每种原质又应注意下列诸点：
（a）名称；
（b）符号；
（c）存在；
（d）制法（工业制法、实验室制法）；
（e）性质（化学性质、物理性质）；
（f）重要的化合物。
（5）金类和非金类原质之表列及其性质之比较。
（6）盐基类和酸类的异点及其相互的作用。
（7）原子量和分子量的测定法。
（8）各项计算例。
（9）分子式和方程式的说明。
（10）重要原质原子价的表列。
（11）实验的手续。
有了注意点，我们就容易定材料的去舍，但摘要时最要紧地有四个字“简单整洁”，应该字不多用并字字金玉。兹举例于次：
气体体积的变化
（1）气体体积和温度的关系——正比例。
（2）气体体积和压力的关系——反比例。
（3）绝对温度——摄氏表所指温度加上273就成绝对温度。
（4）标准状况——压力760mm、温度0℃称标准状况。
（5）气体分子运动的理论——气体分子离开很远，运动不息。
（6）计算例
（a）压力改变的计算例；
（b）温度改变的计算例；
（c）压力温度同时改变的计算例。
表式在摘要里很重要，凡可列表的，都须列成表式以示简单并醒目。再举例如次：
（四）多思。做了摘要并不是对于理化就算读得很好，应该做了摘要之后，还要设法记得摘要。记的方法应注意两要点：（1）对于一章有一章的概念，对于全书有全书的概念。（2）常常回顾。现在一般的青年读理化的毛病就在零星的记忆，片段的注意，读第二章抛弃了第一章，读第三章抛弃了第二章。于是读完了全部物理或化学，其中究竟讲些什么，仍不能说出大概。我以为读者应多多用思，常常回顾已读教材，作统系的记忆，并应能说出书中各要点。譬如物理里有多少名词？它的解释怎样？有多少定律、假说和理论？它的说明怎样？有多少公式？它的计算例怎样？各项单位又怎样？所以读完了全书尤应在摘要里另作一个简单的纲要，读者即根据这个纲要，作统括的复习。不然，则所做的摘要，复习的时候，又从何下手呢？
（五）注意实验。青年们对于实验兴味很浓，这实是一个好现象，但是也有少数的青年，带有敷衍性。我以为实验帮助记忆不少，且可把课堂上所听得的抽象教材，施诸实地的观察，青年应十分注意。兹把实验注意点概述如下：
（1）实验前应先预习；
（2）预习时应将实验手续录一大纲；
（3）实验时观察应精细，并须将现象随时记出；
（4）实验既完，应注意器具之整理并清洁；
（5）实验后应当日完成其报告；
（6）如实验时有疑点或其他特别现象，应即与教员细为讨论。
结论。青年们果能照上所述者做去，则一切考试都有把握。有好多青年遇着考试所以叫苦的原因，还是由于平时不善自学。兹提出青年四缺点，愿青年注意，并作本篇之结论：（1）应当有研究心；（2）应抱怀疑态度；（3）应多多发问；（4）应善于整理。
（《教育与人生》）
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