【摘要】：▲孩子的书包越减越重近年来，教育部门不断下达“减负令”，但学生课业负担仍然越来越重。专家认为，如果不把中小学生“减负”当作一个长期的系统工程，将注定难以取得实效。据国家统计局、教育部对全国部分大中城市中小学和农村县镇中小学的调查，目前，中小学生中普遍存在“三多三少”现象，即作业多、补课多、考试多，睡眠少、体育活动少、社会实践少。学生不堪重负，导致厌学、心理扭曲、体质下降甚至走上不归路的事时有发生。
▲孩子的书包越减越重_无逻辑，无生活.I
▲孩子的书包越减越重
近年来，教育部门不断下达“减负令”，但学生课业负担仍然越来越重。专家认为，如果不把中小学生“减负”当作一个长期的系统工程，将注定难以取得实效。
“减轻中小学生负担”的口号喊了20多年，实际情况却是学生课业负担非但没减下来，反倒愈演愈烈，致使学生做作业做到深夜、节假日仍然上课、业余时间奔走于各种补习班等情况比比皆是。
据国家统计局、教育部对全国部分大中城市中小学和农村县镇中小学的调查，目前，中小学生中普遍存在“三多三少”现象，即作业多、补课多、考试多，睡眠少、体育活动少、社会实践少。学生不堪重负，导致厌学、心理扭曲、体质下降甚至走上不归路的事时有发生。
目前我国城乡中小学在校学生课业负担过重主要有两种表现：一是“补课风”不断升级。不仅家长开“小灶”逼着孩子恶补，有些学校和教师也强迫学生滥补。二是在校时间和作业严重“超载”。学生披星上学，午休苦短难以喘息，为完成作业深夜难眠。
这个问题非常好理解：对于每个人来说，最好的结果就是别人家的孩子都不补课，而自己家的孩子补课。这样的话，自己孩子的学习成绩会明显高于别人家的孩子。在教育部下发了“减负令”之后，每个学校都假设别的学校会遵守规定，规范自己的行为，取消补课行为。在这样的情况下，本校的学生选择补课，就是最佳选择。如果每个学校和家长都这么想的话，学生的课业负担就只能不断增加了。
强大的社会竞争压力导致有些既有的不合理现象无法更改，除非社会观念能够发生变化。
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