无意观察与有意观察

从宏观的角度讲，观察可分为两种：一种是无意观察，一种是有意观察。就一般的人来说，一生中所进行的观察大多数是属于无意观察，少部分是有意观察。

一、无意观察

1.什么是无意观察

无意观察，是事先没有预定的目的，也不需要做意志努力的观察。这种观察往往是在周围环境发生变化时产生的。它表现为在某种刺激物的直接影响下，人们不由自主地用感觉器官反映客观事物，并机械地观察它，试图认识它。例如：在电影院看电影时，突然有一个迟到的观众问我们是哪排哪号，我们不由自主地回答他，无意之中观察力被他吸引过去，电影有几个场面没能看到。这种事，谁也不能事前列为看电影中必须观察的内容，完全是偶然的、无意的。这种现象也就是无意的观察。

引起无意观察的原因很多，凡是新奇的，对人能引起浓厚兴趣、激发强烈情绪，因而使人高度集中注意的事物，都有可能自然而然地留在我们的记忆之中。概括起来说，主要有两种情况：

①客观刺激物本身引起的。客观世界千姿百态，无所不包，无所不有，有许多事物能引起人们的无意之中的观察。有的是刺激物的强度，如一道闪电、一声霹雷，能引起人们的观察；有的是刺激物的背景，如绿叶中的红花、羊群中的猎狗，能引起人们的观察；有的是刺激物的变化，如大街上一亮一熄的霓虹灯，就比普通的灯泡更容易引起人们的观察。

②人的身体内的状态引起的。引起人们的无意观察，除了外界事物刺激作用外，还有人的身体内的某种状态的原因。有的是人对事物的需要、兴趣和态度，如一个足球迷，突然看到一张足球赛的海报，能引起他的观察；有的是人的心境和情绪状态引起的，如一个人当他烦恼的时候，见到什么都无意中观察一番，都感觉到是对他来的，也就是平时人们常说的“见到什么烦什么”；有的是人体的机能状态，一个人在一天工作刚要结束之前，身体的疲劳程度大大增加，很难集中精力观察，很容易出现工作事故，反映在司机一类人员身上尤其明显。

2.无意观察的作用

无意观察是在不由自主的情况下自然发生的，因此，它有消极的一面，也有积极的一面。只要我们掌握无意观察的规律，化消极因素为积极因素，就能利用无意观察来提高记忆能力。许多有经验的教师都善于引导学生通过无意识的观察积累知识、记忆知识，特别是儿童接受教育的许多内容是通过无意观察获得的。正如苏联近代心理学家列·符·赞科夫认为的那样：有许多东西不需要“有意识地”去记忆，可以“自然而然地”记住。

这方面的事例，我们生活中常常会遇到。例如：儿童对于一些优美的童话、故事、诗歌能够终身不忘，就是一个明显的例子。所以在小学教材中，常常把一些难学难懂的材料，编成文艺作品的形式，也就是这个道理，让儿童在无意的观察当中，牢记科学和文化知识。

无意观察也有提高记忆的作用。一般说来，要想牢固地记忆某一事物，必须要有记住它的意图，并经过一番努力才行。但也有另外的情况，例如：去参加一次丰富多彩的联欢会，遇到一些风趣的人和事。事先并没有做任何努力，但事后却有一些情景能够回忆起来，特别是那些引起强烈兴趣或激起强烈情感的情景，会给人留下十分深刻的印象，甚至经久不忘。

二、有意观察

1.什么是有意观察

有意观察是一种自觉的、有目的的、必要时还需要经过一定意志努力的观察。有意观察是人们完成学业、工作以及各种社会实践的必备条件。例如，青年车工在开始学习车床操作时，对于操作过程还不熟悉，常常出现不合格的产品，后来他认真进行观察和操作练习，掌握了基本要领，废品率就自然下降了。

有意观察是人所特有的一种心理观察现象。人们的这种有意观察能力，是在劳动过程中发展起来的。如果没有这种能力，要实现持久而有组织的劳动是不可能的。有意观察往往服从于活动的任务。人们自觉地提出的任务，决定着在进行活动的时候，要区分出哪些对象和现象，以及它们的哪些方面、特点和性质。因此，善于有意观察才是任何成功者所共有的特征，世界上从来没有不下一番苦功观察，而唾手可得的成功。这里有一份勤奋观察的记录：

司马迁写《史记》观察了15年；

李时珍写《本草纲目》观察了27年；

曹雪芹写《红楼梦》观察了10年；

达尔文写《物种起源》观察了20年；

马克思写《资本论》观察了40年；

歌德写诗剧《浮士德》观察了60年。

这些名家大师为自己的成果，进行了多么艰苦卓绝的观察啊！由此可见，学会有意观察，是学业和事业成功的开始，这是已被无数事实证明了的经验。

引起有意观察的条件有很多，凡是体现了自觉的、有目的的条件，都可以引起有意的观察。主要有四种情况：

（1）为了达到一种目的，能引起有意观察

在现实生活中，常常有这种情况，我们要达到一种目的，总是有意观察一番。例如：我们要买一本关于心理学方面的书，必然会到新华书店对图书有意观察一番；我们要买一件儿童用的小手枪，必然会到儿童用品商店或百货公司对儿童用品有意观察一番；我们要买一株君子兰，必须要到花市对花卉有意观察一番。生活中是这样，在事业上也是这样。例如，一个飞行员在参加战斗时，为了消灭敌人，一飞上天就必须格外有意观察气候、敌情；一个考大学的考生，为了答出一个好成绩，总要反复有意地观察考卷。总之，这些事例都说明，有意观察离不开对活动目的和意义的深刻理解。

（2）浓厚的兴趣，能引起有意的观察

在观察的这一心理活动中，兴趣能起到一定的决定作用。在生活中，我们对深感兴趣的事物就会有意观察，对于不感兴趣的事物就会无意观察，即使强行观察，也容易忘记。例如，达尔文在《自传》中曾说：“就我记得的我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响，就是：我有强烈的多样的兴趣，沉溺于自我感兴趣的东西，深刻了解任何复杂的问题和事物。”正是这种强烈的趣味，才引起达尔文有意观察万事万物，终于写出《物种起源》这部长篇巨著。俄国杰出的园艺学家米丘林，从小就喜欢在园子里挖地、栽培、嫁接、摘果和选种。正是在这种趣味的支配下，他学会了有意观察植物，经过60年的不断研究，创造了300多个果树新产品。这些都说明，兴趣是引起有意观察的促进剂。

（3）紧迫、危机的时刻，能引起有意观察

在现实生活中，当人们处于紧要的关头，紧迫感和危机感往往促使人高度精神集中，有意识地观察周围发生的一切，密切注视着事态的每一个细微变化。例如：登山运动员在登山时，有时会一脚踩空，滑向悬崖峭壁的边缘，有时会突然发生意外事故，随时都可能有生命危险。在这种生死存亡的关头，登山运动员必然要格外注意观察周围的一切变化，以便及时采取积极措施。拳击运动员在被认为是在三分钟内决定人生命运的比赛中绝不可以东张西望，掉以轻心，而会全神贯注于对手的一举一动，拼命去奋战。中国女排的姑娘们在第二十三届奥运会的比赛中，精神常常处于高度紧张状态，每个人好像不是在打球，而是在拼命。在这种紧迫的关头，她们注意观察的程度达到了极点，因而能打出不少好球，最后终于登上了世界冠军的宝座。

（4）处于逆境中，能引起有意观察

当人们处于逆境中，如病残、贫困、失恋、政治上的打击和迫害，等等。这些遭遇自然会给人们带来痛苦，但生活中的强者，往往因此而在挣扎中振奋起来，变得更加坚强，更能引起有意观察自己的地位，观察自己的事业，从而创造出更辉煌的成绩。这就是人们常说的逆境出人才的道理。例如：被人们誉为音乐之圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。这打击曾使他痛苦地把自己关在房子里不愿与人见面。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强吼声。他经过反复观察，终于找到一种代替耳朵听的方法，他在创作时，咬住一根木棒的顶端，将另一端插在钢琴的共鸣箱内借以听音。终于又创作出了许多誉满全球的交响曲。

在人生的道路上，很多人不仅会碰到生活上的不幸，还会遇到事业上的逆境，是对成才者更加严峻、更加残酷的考验，更能引起人们的有意观察，创造出较高的成就。在我国古代，屈原屡遭诬陷，仍然写出了千古绝唱——《离骚》：孙膑虽受刖刑，仍然写了众口交誉的《兵法》；司马迁惨遭宫刑，仍然完成了流芳百世的《史记》。

2.有意观察的作用

有意观察是一种有目的的自觉的心理活动，所以是人们提高记忆的最主要的形式。在我们周围的环境中，复杂而繁多的事物经常影响着我们的观察精力。只有当人们在每一瞬间并不去感知周围的一切事物，专心致志地研究某一项事物时，这项事物才能被人们所感知得比较清晰和比较完整。例如，我国的心理学家做过这样一个关于有意观察的实验：用十几张不同颜色而形状相近的图片给两个组的被试者去记忆，要求第一组记忆图形，第二组记忆颜色。结果，两个组的记忆情况不大相同。第一组记住图片形状的最多，记住图片颜色的最少；第二组记住图片颜色的最多，记住图片形状的很少。这个实验说明由于有意观察的目的不同，记忆的内容也不同。

我国的心理学家还做过这样一个关于观察的实验：让一个人专心听故事，听完后再做数学习题；另一个人一边听故事，一边做数学习题，然后进行检查。结果，前一个人复述故事比较完整，数学习题做得也对；后一个人复述故事很不完整，有些数学习题也做错了。这个实验说明，我们虽然都在进行有意观察，但大脑同时进行两种以上活动，由于观察的注意力分散，会使每一种活动的质量和效果都要降低。俗话说“一心不可二用”，这也从另一个侧面，说明了有意观察的作用。

具有目的性的观察，可以促使大脑竭尽全力地工作，促使脑细胞积极活跃。一般说来，记忆的目的要求愈明确、愈具体，记忆的效果也就愈好。正因为有意观察有这样的规律，所以，有经验的教师在学习中，首先使学生明确每一章节的重要意义，以便唤起学生的记忆意图。例如：有的教师在讲“相似三角形”时，开头时说了几句导言：“同学们，你们学了这一节，不上树可以测得树高，不过河可以量出河宽。”这么一说，学生们的兴趣便会被教学目的所吸引，有利于记忆效果的提高。

因此说，记忆活动必须同有意观察相伴随。要想记住某一事物，必须对这个事物进行观察。如果对某一事物漫不经心，不去观察它，是绝对不可能有效地记忆的。