学习病理学的指导思想和学习方法

五、学习病理学的指导思想和学习方法

学习和研究病理学，必须坚持以辩证唯物主义世界观和方法论作为指导思想，用对立统一的法则去认识疾病，辨别疾病过程中的各种矛盾关系。用运动发展的观点认识疾病，具体病变具体分析，掌握疾病发生、发展和转归的基本规律。此外，要以生物、心理、社会的新医学观认识疾病，因为人具有自然性而又有其社会性，在健康和疾病的问题上，不仅受自然因素的影响，而且还受社会和心理因素的影响。所以，必须从生物、心理、社会的水平来综合分析和认识人的健康与疾病，这就是生物－心理－社会的新的医学模式。运用这一新医学观指导医学实践才能更有效地防治疾病，增进健康。在学习病理学时也同样要求以新的医学观为指导，既要从分子、细胞、组织、器官、系统、机体方面去考虑，又要从心理、社会、家庭和生物等方面去分析，这样才能深入地了解和认识疾病的发生发展及转归的规律。因此，学习病理学时必须重视以下几个方面：

1．学会用运动、发展的观点认识疾病 任何疾病在发生、发展的过程中，不同阶段，其病理变化、临床表现各不相同。而我们所观察的大体标本、组织学切片、患者症状，只是疾病在某一阶段的暂时病变和表现。对于疾病的整个发生、发展过程来说是局部的，并非是疾病的全貌。因此，在认识疾病时，必须观察疾病发生、发展的全过程，而不能用片面的、静止的观点去认识疾病。

2．正确地理解和掌握病理学中的名词、术语是学好病理学的基础 病理学中的许多专业名词术语，如萎缩、变性、机化、再通、充血、淤血、化生、水肿、酸中毒、碱中毒、癌和肉瘤等，要正确地理解其概念的内函和外延，对容易混淆的名词术语，如增生与肥大、窦道与瘘管、坏死与坏疽、肉芽组织与肉芽肿、栓塞与梗死等，要认真地加以区别，掌握其概念的本质性的特征。

3．重视局部与整体的关系 人体是一个有机的整体，全身各个系统和器官是相互联系，密切相关的，通过神经体液的调节，以维持正常的生命活动。所以局部病变常常影响全身，而全身的疾病也可引起局部病变。如阑尾炎，病变虽然主要在阑尾，但是常有发热、呕吐、食欲不振、白细胞增多等全身表现；高血压虽然是全身性疾病，往往引起左心室肥大、视网膜水肿、脑出血等局部病变。局部与整体二者之间相互影响。因此，在认识和治疗疾病时，既要注意局部又要重视整体。

4．重视功能、代谢与形态三者之间的关系 疾病过程，机体表现为不同的功能、代谢和形态的病理变化，而功能、代谢和形态的病理变化又相互联系，相互影响，代谢改变常常是形态和功能改变的基础，形态改变必然影响功能和代谢的改变。如风湿性心脏病伴二尖瓣狭窄和／或关闭不全，这种形态变化导致心乃至全身血流动力学改变，引起组织器官淤血、缺氧等代谢和功能的改变。所以，在学习病理学时，通过形态改变去联想机体功能、代谢变化，再由功能、代谢改变去联系形态的变化，全面认识疾病，学习好病理学。

5．重视总论与各论的联系 学习病理学总论部分内容是为了认识和掌握疾病的一般规律，对认识和掌握疾病的特殊规律具有指导作用；而认识和掌握病理学各论部分每个具体疾病的特殊规律，又可加深对疾病一般规律的理解。二者相辅相成，不可偏废。

6．重视理论与实践的联系 在学习病理学的过程，结合大体标本、组织学切片、动物实验的观察、临床病理讨论等，做到理论与实践联系。

7．重视病理变化与病理护理临床联系 在学习病理学时，应由病理变化推理到护理临床联系，再由临床表现联系到病理变化。将病理变化与护理临床联系紧密地结合起来。