智能的“桥梁”

智能的“桥梁”

一个世纪以来，在美国和许多西方国家，智商测试可以决定一个人的前途，影响升学、就业等，智商测试被广泛地应用。同时，人们又在思考一个问题：智商究竟能不能代表一个人的智能？目前运用的智商测试是否可靠？

1985年，美国耶鲁大学心理学教授斯登伯格，发表了著作《越过智商：人类智能的三元理论》，对半个多世纪以来广泛应用的智商测试方法重新进行了全面评估。他指出：在智商测试中，测试的不单单是一个人的智能，还有他所掌握的知识，许多测验题目需要有广博的知识才能解决。因此，对于学生，智商测试实质上是测试学业成绩。无论是在心理素质，还是信息处理、应变能力方面，智商测验都没有越出学校传统考试的范围。因而，传统的智商测试在某种意义上可以认为是“学院式的测试”。

斯登伯格教授做了大量相关测试，他发现智商测试的结果与学习成绩有较密切的关系。然而，学习成绩并不等同于实际工作能力。斯登伯格研究后认为，智商和人们的实际工作能力之间的关系并没有想像中那样紧密，很多时候，学校中成绩极为出色的学生，在从事实际研究工作时业绩平平。因此，他认为智商测试并不能反映人们的实际能力，以标准智商测试为基本题目的各类招聘测试来选拔人才，其实未必可靠。

目前应用的智商测试有缺陷，那么，通过什么方法才能反映一个人的实际智能呢？怎样使智商测试变得可靠呢？斯登伯格教授指出：必须对人类智能重新认识。

智能究竟是什么？尽管许多学科的众多科学家们都对此极感兴趣，但长期以来，他们就智能的定义未能取得共识。围绕智能的定义和性质，学者们争论不休。

美国心理学教授斯登伯格

一部分学者认为，智能是不可分割的统一体。人只有一种智能。美国哥伦比亚大学神经生物学家赫路威认为：智能就是指处理信息的能力。也有学者认为，智能是学习能力、顺应环境的能力、适应新情况的能力或掌握运用知识的能力。有的学者认为，智能是一个人已经学到的知识总和。

另外一部分学者则认为，智能是由若干种属性、能力或心理素质组合而成的综合体，智能可以分解成若干种相互独立的因素，人有多种智能。美国哈佛大学心理学家加德纳认为，智能包括7种不同的智能，它们分别是语言能力、逻辑数学能力、音乐能力、空间能力、身体运动能力、交际能力和个人自处理能力。1983年，加德纳在他的著作《头脑的结构——复合智能理论》中，详尽阐述了这7种智能的定义和相互联系，在每个人身上，这7种智能的发展是不平衡的，也不是一成不变的。

但也有学者认为，人的智能不止7种。美国心理学家提出，人的智能可以假设3个变项，第一项包括人的认识、记忆、分散思维、复合思维和评价；第二项包括形象、符号、语义和行为；第三项包括单元、类别、系统关系、转换和含蓄。将这3个变项随机组合，可变换出不少于120种不同的智能因素，这样，人的智能至少应有120种。

中国科学院心理研究所王极盛认为，人主要有五大基本智能，即观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、实践能力，这5种智能相互联系，相互制约。观察能力是智能结构的眼睛，记忆能力是智能结构的贮存器，思维能力是智能结构的中枢，想象能力是智能结构的翅膀，实践能力是智能结构转化为物质力量的转换器，5种智能各占一定的地位。这一提法较为简单明了。

1985年，斯登伯格教授在《超越智商：人类智能的三元理论》中，从新的角度探讨智能有多少种的问题，试图对两大派的观点进行综合。他认为，智能是在现实生活中发生作用的，因此必须从个体与现实生活环境的关系中来加以考察。智能首先是大脑活动的复杂过程，并不像有些心理学家所认为的那样是一种靠遗传获得的单一能力。智能在实际生活中得到验证、训练、发展，因而人们可以提高自己的智能，使自己变得更聪明。

斯登伯格还认为：人的智能既是统一的，又是可分的。从统一的角度看，每个人的智能都是其遗传天赋和所处现实环境的具体产物。从可分的角度看，在具体的智能“执行程序”中，每个人的智能可分成具有不同特征的3个方面：外部智能、经验智能和内部智能。

外部智能又叫环境智能，强调对智能发生作用的环境，即人们怎样运用智能去适应和改造环境。外部智能高的人能始终和他所处的环境和谐，决不抱怨环境，而总是巧妙地改造环境，使之适应自己的需要，或者干脆选择新的环境。

经验智能强调人们应付新情况、新问题时的灵感、直觉和经验。当突然面对新情况时，平时日常生活中应用娴熟的方法无济于事。这时，人们的灵感、直觉、创造才能会在危急之中突然迸发出来。经验智能高的人，善于从新情况的磨砺中取得经验，使这些经验成为自己的财富，因而总是能出色地应付各种困难的新情况，被别人看成是富有灵感、直觉和创造性的人。

内在智能指人们内在的精神世界，即对客观世界的总的认识。内在智能高的人的内在精神世界与外部客观世界比较吻合。他在解决某个问题时，总是先在自己的精神世界中形成相应的信息图像，作好周密的计划、合理的步骤，并试图在精神世界中先解决这一问题。这样，他能使思想紧跟实际，不断地取得信息反馈、纠正自己的进程和方向。

外部智能、经验智能和内在智能是人类智能的三种类型，斯登伯格认为，其中经验智能最为重要，经验智能是联系外部智能和内在智能的“桥梁”。

斯登伯格还把人的智能归结为3种，他的三元智能学说在学术界引起很大反响，他强调经验在智能中的重要地位，认为人们可以通过实践发展自己的三种智能，这一点易为大多数人所接受。

斯登伯格特别强调“执行程序”这一概念，因为在现实生活中，人们不大可能碰到智商测试中那些标准化的“语言问题”、“逻辑推理问题”、“空间方位问题”，而是复杂得多的实际问题，他们所需运用的智能与应付智商测试运用的明显不同。这时，成败往往取决于智能的“执行程序”。斯登伯格认为，就执行程序而言，外部智能、经验智能和内在智能，这三方面智能是至关重要的，也是人类智能最基本的方面。