学习护理伦理学的意义与方法

第四节　学习护理伦理学的意义与方法

一、学习护理伦理学的意义

1.学习和研究护理伦理学，树立崇高的医德风尚，是建立社会主义精神文明的需要

道德是精神文明建设的一个重要内容。医德作为一种职业道德，它是整个社会道德体系中的一个重要组成部分。搞好护理道德教育，提高各医疗单位和所有医务人员的道德水平，这本身就是为建设社会主义精神文明作贡献。尤其重要的是，医疗工作同所有的社会成员都有着密切的联系。人们在日常生活中，特别关心医德医风的好坏，并把它看作是整个社会道德水平高低的一个窗口。不仅如此，由于护理人员在患者心目中的特殊地位和威信，他们的高尚医德情操和医德实践，会有力地感染和影响各行各业社会主义精神文明的建设。

2.学习护理伦理学，有利于树立科学的世界观、人生观和道德观

学习护理伦理学就是学习历代医德的优良传统、革命医德传统、护理科学传统和现代中外护理界先驱者的忘我精神，进而树立科学的世界观、人生观和道德观，树立热爱护理事业、忠于护理事业、献身护理科学事业的信念，更好地为开创具有中国特色的社会主义护理事业作出贡献。

3.学习护理伦理学，有利于加强责任心，提高护理质量，发展护理科学

护理质量一般取决于护理技术条件和护理人员的服务态度。护理伦理学的一个重要内容就是讲道德责任，它不是那种外力派给或加予的，而是以《国际护士守则》的内容要求自己，为“增进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦”而忠于职责。有了这种道德责任，就能出现自觉的尊医爱患，主动服务，认真钻研技术，严格执行规章制度。学习护理伦理学，就是要提高护士的政治素质和职业道德素质。南丁格尔在护理工作上成功的一个要素，就是选择品德高尚的妇女担任护士。学习护理伦理学可以使护理人员建立起一种符合理性的、以利人为目的的同情心。伦理学上的同情心是通过道德情感来发挥作用的，发自扶危济难的医学人道主义的同情心，就是指同情、关怀、体贴、热爱患者，不嫌脏、不嫌臭，精诚服务。

二、学习护理伦理学的方法

1.历史分析和阶级分析方法

学习和研究护理伦理学，一定要坚持历史分析的方法，对护理道德现象和护理道德关系的研究同一定的社会经济关系、意识形态、政治和法律制度、护理的发展状况等联系起来，深入研究护理道德产生和发展的基础，探求其产生、发展的根源和条件。只有这样，才能对护理道德作出科学的说明，揭示护理道德产生和发展的规律。

2.理论联系实际方法

理论和实际的统一，是学习和研究护理伦理学的正确方法。要做到理论联系实际，首先必须认真学习和研究护理伦理学的基本理论及其相关学科的知识，同时要注意了解和掌握护理学的发展动态，这样才具备理论联系实际的前提条件，才能对现实提出的各种护理道德问题作出科学的说明，从而避免为了临时应急热衷于只言片语的实用主义和凭经验处理问题的倾向。其次，学习和研究护理伦理学不要满足于一些抽象概念的探讨，或把理论变成僵死的教条或形成知行不一的倾向，要紧密联系我国卫生界的护理道德状况、先进人物以及本单位、个人的思想实际，注重调查研究护理实践中产生的新道德问题，并用所掌握的护理道德理论进行解释，加深认识，逐步改变不适宜的护理道德观念，推动护理学的发展和护理道德的进步。

（张　晨）

【思考题】

（1）护理人员为什么要学习护理伦理学？

（2）怎样正确地继承和发扬我国古代优秀的护理道德传统？

【案例分析】

扁鹊的医学知识十分丰富，名闻天下。为了给百姓治病，他长期游历在民间行医。他每到一个地方总是注意了解当地的风俗习惯和多发病、常见病。据《史记·扁鹊传》记载：当他行医路过赵国都城邯郸时，听说那里的人尊重妇女，且当地患妇女病的人比较多，他便做“带下医”（妇产科医生）。当他路过周国都城雒阳（今河南洛阳），听说当地人尊敬老人，而老人耳目失聪者较多，他就做耳目痹医（五官科医生）。后来，到了秦国咸阳一带，听说当地人喜爱小儿，他便为小儿医（儿科医生）。为了方便群众，他什么病都看，随当地风俗而变，走到哪里，就满足那里人民的需要，深受百姓的欢迎。

试问：“随俗而变”体现了怎样的医德思想？