言语语言发育评定

时间：2023-05-07 理论教育版权反馈

【摘要】：目前，在评定儿童的言语和语言方面没有严格意义上的规范测试或方法。通常询问儿童的病史信息是言语和语言评定的第一步。这部分主要包括了解儿童的出生及发展进程、健康记录、学业成绩、目前表现及家族史和环境等。自然环境观察是语言评定的重要组成部分，是指观察者在各种不同的环境中采集儿童交流行为样本，以观察儿童社会化语言运用能力。

第五节　言语语言发育评定

目前，在评定儿童的言语和语言方面没有严格意义上的规范测试或方法。多数检查者均是采用大量的设备和方法，以尽可能地获得有助于诊断和制订治疗方案的相关信息。当前，临床诊断模式一般包括以下几个部分。

一、个案史的信息收集

通常询问儿童的病史信息是言语和语言评定的第一步。这部分主要包括了解儿童的出生及发展进程、健康记录、学业成绩、目前表现及家族史和环境等。在这里，家长可能会被问到儿童第一次爬行、行走及单词的发音等情况，以便充分掌握导致儿童语言残疾原因的有关资料，为进行矫治提供有用的依据。

二、临床检查

在了解病史的基础上进行有选择的检查，便于确定是否有器质上的病变，如果儿童存在器质性的语言问题，应先转诊接受相应的医学治疗。这种检查通常包括以下几种。

（1）一般生理检查。包括对口、咽、呼吸道等参与语言发声的器官的检查，确定语言残疾的生理原因。

（2）听力测试。具体见第三章。目的在于判断可疑的语言残疾是否是因听力问题所引起的。

（3）语言测试。常见的语言测试包括PPVT、Bayley、MSCA-CR、Gesell、WPPSI、WISC-R等，我国专家近期研究出来两种语言障碍实用量表：一是“汉语言语流畅度诊断测验”；二是“学龄儿童语言学习能力诊断量表”。

（4）其他相关检查。包括认知检查、脑影像学检查、情绪适应的评价等。

三、自然环境观察

自然环境观察是语言评定的重要组成部分，是指观察者在各种不同的环境中采集儿童交流行为样本，以观察儿童社会化语言运用能力。包括对事物的关注、交往和表达等。