【摘要】：黄炎培是我国职业教育的首创者。1915年4月考察美国时结识了美国实用主义教育家杜威，可以说他的职业教育思想一开始是从实用主义教育脱胎而来的。黄炎培于1925年提出“大职业教育主义”理论，指出办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力沟通联络，提倡职业教育的同时，需分两部分精神参加全社会的运动。他十分重视职业教育的社会化、科学化，认为这是办理职业教育机构所应遵循的基本方针。
四、“大职业教育主义”理论(Grand Vocational Education)
黄炎培(1878—1965)是我国职业教育的首创者。1915年4月考察美国时结识了美国实用主义教育家杜威，可以说他的职业教育思想一开始是从实用主义教育脱胎而来的。他接受了杜威的实用主义教育思想，接受了杜威的教育即传递、教育即生活即发展的论点。后来，他针对中国实际，在实践中逐渐形成了自己的职业教育思想和理论。
黄炎培于1925年提出“大职业教育主义”理论(Grand Vocational Education)，指出办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力沟通联络，提倡职业教育的同时，需分两部分精神参加全社会的运动。他十分重视职业教育的社会化、科学化，认为这是办理职业教育机构所应遵循的基本方针。所谓社会化，在他看来就是办理职业教育必须注意时代趋势与应走之途径，社会需要某种人才，即办某种学校。他反复告诫人们开办职业教育，是绝对不许关了门干的，也绝对不许在书本里讨生活的……所以，职业教育绝对不是理论家和书呆子去干的。所谓科学化，是指用科学来解决职业教育问题。在教育原则和教学方法上提倡理论联系实际，脑力劳动与体力劳动相结合。他认为，职业教育的目的仍在培养实际的、有效的生产能力，欲达此种境地，需要手脑并用。
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