医学人才培养模式(

一、医学人才培养模式(Cultivation Model for the Medical Talent)

从教育的原理来说，高等医学人才培养质量，既要接受学校自身对高等教育内部质量特征的评价，又要接受社会对高等教育外显质量特征的评价。因此，以提高人才培养质量为核心的高等医学院校人才培养模式的构建，必须遵循教育的外部关系规律与教育的内部关系规律。

具体而言，高等医学院校人才培养的过程应该是:根据本地区经济与社会发展对不同层次、不同规格、不同类型的高级专门人才的客观需求，在正确的教育思想(包括国家确定的教育方针与教育目的)的指导下，对学校和专业的人才培养目标进行恰当的定位;根据培养目标，设计培养规格;根据培养目标与培养规格制订培养方案;根据培养目标、培养规格与培养方案选择培养途径并予以实施;人才培养的类型、规格、质量等结果，反馈到社会，接受社会对人才培养质量外显特征的评价，即学校向社会输送的毕业生群体是否适应本地区社会、经济、科技、文化以及教育的发展的需要;反馈到学校自身，接受学校对人才培养质量的评价，即学校培养出来的毕业生群体的人才培养质量是否符合学校的专业培养目标的定位;而且，人才培养结果还必须用教育思想和教育观念予以评价。

由此可见，医学院校的人才培养过程必须包括人才培养目标、培养方案(专业设置、课程开发、教学方式、教学管理)、人才培养评价，这个过程都必须是在正确的教育思想的指导下进行的。

因此，关于医学人才培养模式(Cultivation Model for the Medical Talent)，可以理解为:根据本地区经济与社会发展对不同层次、不同规格、不同类型的专门医学或卫生人才的客观需求，在一定的教育思想的指导下，教育者引导学生建构知识、能力与素质时，对教育目标、专业设置、课程开发、教学管理、教育评估等因素进行整合的方式。