第一节 学校健康教育与健康促进概述
一、学校健康教育与健康促进的含义
学校健康教育与健康促进是指通过学校、家长和学校所在社区的所有成员的广泛合作，为学生提供健康的相关知识和经验、创造安全健康的学校环境、提供合适的健康服务，以促进学生的健康水平和身体素质。
学校领导与教职员工是开展学校健康教育与健康促进活动的政策制定者、实施者和教育者，同时他们又是学生行为干预的典范人群，因此，他们是开展学校健康教育与健康促进的核心人群；家长是学生的第一任老师，家长的素质、知识、行为、家庭环境对学生行为的影响是极为密切的，学校健康教育与健康促进如果得不到家长的支持和参与，是难以奏效的；社区领导是社区建设的决策者，社区的物质环境和社会环境对学生社会适应能力的培养和行为习惯的养成起着关键性的作用，是学校健康教育与健康促进活动的重要支持力量。
学校健康教育与健康促进就是要把所有有利于促进青少年健康发展的各种力量联合起来，形成广泛的合作伙伴，包括教育部门和卫生部门的合作、政府和非政府组织的合作，只有这样，学校健康教育与健康促进的任务才能真正得以实现。[1]
二、学校健康教育与健康促进的特征
学校健康教育与健康促进具有以下几个方面的特征：
（1）整体性。学校健康教育与健康促进所应用的健康模式是完整的一体化。从个体角度来说，包括个体的躯体、心理、社会和环境等多方面的整体的健康因素及其相互作用；从教育的角度来说，包括健康知识的传授、健康技能的培训和健康服务的提供等。
（2）家庭参与。学校健康教育与健康促进通过鼓励家长参与，从而促使在学校形成一个由学校—保健医生—家长共同组成的健康服务组织，对学生进行全方位的健康指导。
（3）重视物质环境改善与精神文化建设。学校健康教育与健康促进涉及物质环境，如建筑、卫生设施、清洁水和运动场地等。通过改善物质环境促进学生的健康状况的改善。学校精神文化包括学校的办学理念、学校办学方针、学校的专业培养计划和学校校园文化生活等，而学校健康教育与健康促进正是融入这种文化之中，并对学生维持积极的学习态度和支持性的心理健康，建立和谐的师生关系，增进良好情绪状态有着重要意义。
（4）健康问题的特殊性。学校健康教育与健康促进就是为了满足学校儿童现实生活中的特殊健康问题的需求，如蠕虫感染、视力和听力问题、心理社会压力等。
（5）主动性和长远性。学校健康教育与健康促进强调学生主动参加正规的健康教育课程和活动，以培养起一系列与健康有关的终身知识和技巧。
（6）公平性与合作性。学校健康教育与健康促进强调女孩在社区内享有教育和健康保护方面的公平性。学校健康教育与健康促进通过学校、家长和所属社区的参与和合作，即请进来和走出去，使学校教育和社会教育相结合，理论与实践相结合，为学生成长创造良好的外部条件和环境。
三、学校健康教育与健康促进的意义与任务
（一）学校健康教育与健康促进的意义
1.学校健康教育与健康促进有助于为学生的终身健康奠定基础
学生正处于生长发育的关键时期，他们一方面具有身心发育速度较快、变化多、脆弱、易受伤害和健康需要水平高等特点，另一方面又处于易受影响和习惯养成的特殊时期，这些都决定了此时期是对其进行健康教育知识传授的最佳时机，有助于让他们从小养成良好的生活方式和行为习惯，为其终身健康奠定坚实的基础。
2.学校健康教育与健康促进是实现人人健康，提高国民健康水平的根本途径
学生尤其是中、小学生处于最容易受影响的时期，易形成“动力定型”。他们最容易养成良好的生活方式和卫生习惯。他们的良好行为一旦形成，一方面不仅会影响其一生健康，而且还也有助于实现人人健康和国民整体健康水平的提高。国外的实践经验已证明这一点。如瑞典、日本学校健康教育均从6～7岁的儿童开始，瑞典的学校开设生殖健康教育和性教育等课程，而在日本的学校开设社会心理学和卫生心理等理论和互动课程。因此，学校健康教育与健康促进是实现人人健康，提高国民健康水平的根本途径。
3.学校健康教育与健康促进是学校开展素质教育的重要组成部分
在国家大力倡导素质教育的今天，学校健康教育与健康促进是不可缺少的一部分。国内外的教育专家都认为应该把健康知识和价值作为教育的首要目标。教育的最终目标是要使每个受教育者能发挥其最佳的潜能，使其成为对社会有用的人才和健全的国民。[2]学校健康教育与健康促进的开展有助于这一教育目标的真正实现。
4.学校健康教育与健康促进有助于节约卫生服务费用
国外研究表明：在学校进行健康教育和健康促进有助于节约卫生服务费用。有关专家研究表明，健康教育每投入1美元，社会将省下13～14美元。这些节约下来的费用可以直接花费，如可用于预防疾病的医疗处理，也可间接用于降低成本，如未成年死亡和青少年意外妊娠而引起的生产力的下降。此外，有分析发现，以1美元投资于有效的健康教育可节省18.80美元的卫生保健和其他花费。[3]
（二）学校健康教育与健康促进的主要任务
（1）通过学校健康教育与健康促进培养青少年的健康意识，促进青少年预防疾病、维护健康的责任感，树立珍惜生命、热爱生活、健康生活的信念，为其今后一生中的健康生活打下良好的基础。
（2）各级部门应当制定切实有效的学校健康教育与健康促进的相关政策，创建有利于青少年健康成长的社会环境。
（3）通过学校健康教育与健康促进降低儿童和青少年常见病的发病率，提高其生长发育水平。儿童、青少年最常见的疾病有近视、沙眼、龋齿、鼻炎、蛔虫感染、肝炎、结核病等。这些常见病和多发病和学生的学习生活密切相关。应当通过健康教育和健康促进，使在校学生掌握预防这些疾病的基本常识，从而降低这些疾病在儿童、青少年当中的发病率。
（4）学校应当通过各种形式的健康教育与健康促进活动，使儿童、青少年掌握基本的卫生常识，引导他们养成良好的生活方式和行为习惯，克服不良的卫生行为习惯。
（5）通过学校健康教育与健康促进，预防儿童和青少年可能出现的各种心理障碍，保证其健康的心理成长。应根据儿童、青少年的特点，分阶段、有针对性地教授相应的心理卫生知识，同时开展心理咨询和辅导，解决儿童、青少年在成长过程中遇到的各种烦恼，增强他们的心理适应能力。
（6）通过学校健康教育与健康促进，发挥健康潜能，提高学生的学习效率。健康的身心是学习的基本条件，视听器官功能良好、良好的环境、合理的作息制度，有利于使学生处于最佳的身心状态，从而发挥出他们的健康潜能，提高学习效率。学校健康教育与健康促进应该起到这一效果。
四、学校健康教育与健康促进的内容
（一）学校健康相关政策
学校健康政策应该包括以下几个方面：学校针对食品健康安全的政策；学校保证男生和女生在利用学校资源方面完全平等的政策；学校的急救政策和实施计划；学校的传染病、寄生虫病的防治政策；在紧急事件或威胁学生健康安全的情况发生时学校相应的应对政策等。
（二）学校的健康教育
（1）开设健康教育和卫生心理等课程，将健康教育纳入学校正规课程，促使学生获得较为系统的卫生知识。
（2）健康心理咨询和健康行为指导，帮助学生把学到的卫生知识渗透到日常的生活中，培养学生正确的判断和评价健康能力，树立正确的健康信念，逐步养成良好的生活方式和行为习惯。
（3）开展形式多样的课外互动式健康教育活动，如培训红十字少年，参加社区卫生服务、参观敬老院和同伴教育等。
（三）营造健康的环境
学校环境是激发和促进学生参加有益健康的活动、主动培养健康意识的外部环境，它与师生的身体健康和心理健康密切相关。学校环境包括人际环境、教学环境和物质环境三个方面。
（四）密切社区关系
以社区为基础，开展学校健康教育与健康促进活动。形成学校—健康保健医生—家长为一体的健康教育管理模式，将请进来和走出来的社区共同合作的总趋势。学校要与社区经常密切联系，形成良好的合作伙伴关系。
（五）提高个人健康技能
通过健康教育课程与健康教育活动，使学生树立新的整体健康观念，获得与其年龄相当的卫生知识、态度、理解力和健康技能，从而学会如何选择在健康的生活方式下生活。
（六）学校健康服务
学校健康服务是直接关系到在校学生健康状况的活动，它包括学生发育检测，健康检查，牙齿检查，视力、听力检查，免疫接种和传染病管理，常见病预防和身体缺陷的纠正，突发性疾病的应急处理，意外事故的急救措施，心理咨询以及为伤残学生提供必要的服务等。[4]
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