首页 理论教育 职业卫生与安全教育培训的教学目标

职业卫生与安全教育培训的教学目标

时间:2023-05-10 理论教育 版权反馈
【摘要】:与学历教育不同的是,工人OHS教育培训的教学目标不仅仅是OHS知识的传授,还包括OHS意识的养成和OHS技能的获得,这就对OHS培训提出了更高的要求。怎样才能在OHS培训中,让学员参与进来,发挥其学习的主动性和积极性,改变被动学习以及上课打瞌睡的状况呢?可以通过应用更丰富的教学方法、教学媒体、教学形式,提高学员的参与度,确保OHS培训效果,实现教学目标。

第1章 职业卫生与安全教育培训的教学目标

Objectives of OHS Education and Training

img4

与学历教育不同的是,工人OHS教育培训的教学目标不仅仅是OHS知识的传授,还包括OHS意识的养成和OHS技能的获得,这就对OHS培训提出了更高的要求。

img5

OHS培训的对象是生产第一线的工人,学习OHS知识、养成OHS意识、获得OHS能力,有其不同于其他培训对象的特点,如:文化水平不高,阅读能力不强,工余学习时间精力有限,但动手能力比较强,个性活跃。怎样才能取长补短,达到OHS培训的目标呢?

•说给我听,我会忘记。

Tell me and I will forget.

•做给我看,我可以记住。

Show me and I may remember.

•参与其中,我会理解。

Involve me and I will understand.

这是一个在职业教育界流传很广、源自孔子教育思想的格言。怎样才能在OHS培训中,让学员参与进来,发挥其学习的主动性和积极性,改变被动学习以及上课打瞌睡的状况呢?可以通过应用更丰富的教学方法、教学媒体、教学形式,提高学员的参与度,确保OHS培训效果,实现教学目标。

img6

我们从一个最常见的OHS培训内容“个人防护用品的穿戴——耳塞的佩戴”入手来引入本指南。

方式1——传统的讲授法,以文字讲解为主。

耳塞的佩戴步骤

第1步 洗净双手,用拇指、食指和中指将耳塞搓细;

第2步 用另一只手绕过头后捏住耳朵上方,将耳朵向外拉起,以打开耳道;

第3步 耳道打开后,迅速将搓细的耳塞圆头部分塞入耳朵。1/2~3/4的耳塞应塞入耳道,耳朵外保留足够部分以便取出耳塞。

按照教材或产品说明书进行文字讲解,是很难让人理解的。用拇指、食指和中指搓细耳塞的动作是怎么做的?将耳朵向外拉起的动作应怎么做?耳塞塞入耳道的1/2~3/4怎么控制?单纯的文字讲解令人一头雾水,学员还是不会正确佩戴耳塞。

方式2——配图讲解。

将耳塞的佩戴步骤配以图示进行讲解,更形象,更能令学员理解佩戴的过程。

img7

第1步 洗净双手,用拇指、食指和中指将耳塞搓细;

img8

第2步 用另一只手绕过头后捏住耳朵上方,将耳朵向外拉起,以打开耳道;

img9

第3步 耳道打开后,迅速将搓细的耳塞圆头部分塞入耳朵。1/2~3/4的耳塞应塞入耳道,耳朵外保留足够部分以便取出耳塞。

还可通过配图来展示正确佩戴完成后耳塞的状态。

img10

耳塞的正确佩戴位置,1/2~3/4的耳塞应当塞入耳道。

知其然才知其所以然。还可以通过下图来帮助学员理解为什么要“用另一只手绕过头后捏住耳朵上方,将耳朵向外拉起”,原因是当耳朵向外向上拉起时,弯曲的耳道变直,有利于耳塞塞入耳道。

img11

耳道的构造

配图讲解,更加形象。但还是有问题存在,如学员没有接触过泡沫耳塞,无法感受到搓细耳塞到什么程度;用手拉起耳朵打开耳道,要使多大的劲;佩戴耳塞后说话是否能听得见,等等。

方式3——用四步骤教学法,配以实物教具讲解、练习。

以个人防护用品作为实物教具,采用教师示范、学员模仿、学员分组反复练习、教师检查的四步骤教学法进行教学,能够使学员真正学会个人防护用品的正确佩戴方法。

img12

以个人防护用品为教具

img13

方式1是教学的基础,在方式2、3中,应用了多媒体教学设备,引入了图片、实物等教具,采用了分组的教学形式和四步骤教学方法,使OHS的培训更生动,学员的学习主动性和积极性更高,将OHS知识学习、意识养成和能力获得结合在一起,使OHS培训的目标得以实现。

本指南中我们将分别介绍适合于工人OHS教育培训的教学方法、教学媒体和教学形式。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈