【摘要】：四步骤教学法有利于OHS技能的传授。以个人劳动防护用品的佩戴为例。一般防护用品都配有厂家提供的佩戴说明书，但工人的阅读能力参差不齐，不习惯阅读细小的文字。培训师读一遍说明书，学员还是很难掌握。采用四步骤法能让学员真正掌握正确的佩戴方法。
1）四步骤教学法
四步骤教学法有利于OHS技能的传授。以个人劳动防护用品的佩戴为例。一般防护用品都配有厂家提供的佩戴说明书，但工人的阅读能力参差不齐，不习惯阅读细小的文字。培训师读一遍说明书，学员还是很难掌握。采用四步骤法能让学员真正掌握正确的佩戴方法。
示范口罩的佩戴方法
（1）四步骤法的四个教学步骤
步骤1 培训师示范；
步骤2 学员模仿；
步骤3 学员反复练习，培训师指导；
步骤4 培训师检查学员掌握情况。
示范安全带的佩戴方法
学员模仿口罩的佩戴方法
学员练习口罩的佩戴方法
培训师检查学员安全帽的佩戴
（2）四步骤教学法的优势与局限
四步骤教学法的优势
◎学员学了就能用，培训效果立竿见影；
◎学员边学边练，参与到课堂教学中来；
◎学员的学习积极性大大提高。
四步骤教学法的局限
◎对培训师的操作技能要求高；
◎对教具的依赖性很强，培训的成本高；
◎只适合小班教学，培训规模受限。
（3）四步骤教学法的应用提示
◎培训规模不能过大，培训量大时可以分次分批进行；
◎培训师要经过很好的培训，熟练掌握操作技能；
◎配备足够培训用的教具和实物，可反复使用的实物教具应妥善保管。
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