考察教学法

2）考察教学法

OHS培训也可以采用组织学员到作业现场参观学习的方式进行。

（1）考察教学法的适用情景

●新工人入职OHS培训，可以运用考察教学法，令新工人迅速融入职业情境；

●利用考察教学法，可以让工人向OHS先进的单位和个人学习；

●可以通过交叉考察发现OHS隐患并提出改进建议。

（2）考察教学法的优势与局限

考察教学法的优势

◎学员能够在真实的职业情景中学习；

◎考察活动能激发学员强烈的学习动机；

◎学员的学习积极性大大提高。

考察教学法的局限

◎需要考察对象的积极支持；

◎培训成本较高；

◎存在安全隐患；

◎学员“放羊”，影响培训效果。

（3）考察教学法的流程

要避免考察活动走马观花、流于形式，学员“放羊”，推荐按以下流程来组织考察教学。

第1步　准　备

◎根据教学目标，确定考察重点；

◎学员分组，了解考察对象，交换信息；

◎组内分工，分派工作任务（采访、笔记、录音、拍照）；

◎培训师做好考察的组织准备工作。

第2步　实　施

　　　考察技术　　　　　　　记录结果

　　　◎听取报告　　　　　　◎笔记

　　　◎参观　　　　　　　　◎拍照

　　　◎采访　　　　　　　　◎录音

　　　◎观察　　　　　　　　◎摄像

在纺织企业考察收集的现场照片

在建筑工地考察收集的现场照片

在化工企业考察收集的现场照片

在实训车间考察收集的现场照片

第3步　展　示

　　　　工作步骤　　　　　　　　　　展示方式

　　　◎汇总考察记录　　　　　　　　◎总结报告（书面）

　　　◎整理考察记录　　　　　　　　◎卡片/板书（口述）

　　　◎加工展示材料　　　　　　　　◎PPT（照片、音

　　　◎向全班展示　　　　　　　　　频、视频）

第4步　评　估

◎在考察中掌握的OHS知识、形成的OHS意识、获得的OHS技能;

◎给考察对象提供OHS意见和建议。

（4）考察教学法的应用提示

◎将考察者分组，布置考察的主题和重点，并要求在考察结束后分组汇报考察结果，避免考察活动走马观花、流于形式；

◎做好考察的组织工作，避免或减少安全隐患；

◎安排好考察与工作任务之间的关系，不影响考察者和被考察对象的正常生产活动；

◎及时得体地为考察对象提供OHS意见和建议，有利于巩固合作关系，有利于经常组织考察活动；

◎考察时同样需要注意考察者的职业卫生与安全。