【摘要】：考察活动是高成本的，不是经常都可以安排的，培训师可以在有限的考察活动中注意收集现场照片，作为以后教学的重要资源，也可以在日常的工作和生活中注意收集能反映OHS的照片。
3）照片教学法
考察活动是高成本的，不是经常都可以安排的，培训师可以在有限的考察活动中注意收集现场照片，作为以后教学的重要资源，也可以在日常的工作和生活中注意收集能反映OHS的照片。
（1）照片教学法的步骤
步骤1 收集作业现场能反映OHS的照片；
步骤2 用电脑对照片进行加工处理；
步骤3 展示未经处理的照片，请学员指出照片中反映的OHS做得好或不好之处；
步骤4 展示经处理的照片，梳理学员的讨论结果，指出可能遗漏之处，并强化学习效果。
未经处理的现场照片
经电脑处理的现场照片
街拍照片
经方言配音的照片
（2）照片教学法的优势和局限
照片教学法的优势
◎照片能低成本地营造职业情境；
◎照片生动具象，易于激发学员的学习积极性；
◎照片易于收集，教学资源丰富。
照片教学法的局限
◎对培训师的OHS技能有较高要求；
◎要求培训师能熟练操作电脑软件处理照片；
◎要配合多媒体教学设备应用。
（3）照片教学法的应用提示
◎拍照时要改变平时照相的习惯，不要只是照风景和人物；
◎照片既要能反映OHS隐患，也要能反映OHS做得好的地方，都有教育意义；
◎为避免肖像权的问题，照片中最好不要出现工人的正面像。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
