图片的应用

2）图片的应用

教学图片是指包括图画、照片、图表与拓片等在内的，以点、线、面、符号、色彩、文字、数字及其组合的表达形式。在OHS培训中，恰当地运用图片教具，可以收到事半功倍的效果。

教学图片

（1）图片教学的优势和局限性

图片教学的优势

◎图片教学信息更丰富、效果更直观、时间更快捷；

◎不受学员识字多少和阅读能力高低的制约；

◎图片生动形象，易于提高培训的趣味性，增强培训的吸引力。

图片教学的局限

◎难于找到数量上足够、表达上传神、内容上专业的教学图片；

◎图片教育容易走向平面化，很难促使学员进行深层次思考；

◎图片教学的适用对象是有限的，相对的。

（2）图片的筛选

同一教学内容有多种图片的表达形式，要在海量的教学图片中恰如其分地筛选出最能够承载起教学任务的图片，OHS培训师应遵循以下一些原则：

典型性原则——

即挑选出那些最具有“标本性”经典意义、最能够说明问题的图片，而不是那些似是而非、可有可无的对象。

针对性原则——

即所筛选的图片是服务于特定的培训目的，旨在阐述特定的问题，而不仅仅是为了所谓的课堂的精彩与生动。

冲击性原则——

即所筛选的图片能够带给学员巨大的感官刺激，以震撼人心的力度进入学员的认知体系，而不是平淡朴实得过目即忘。

（3）图片的收集与应用

教学图片作为一种重要的教学工具在OHS中被广泛使用。作为培训师，应当从以下几个方面来获取教学图片，不断地积累教学资源。随着教学时间的增长、教学阅历的丰富，逐步建立起能够体现自己教学风格的教学图片资源库。

自制图片——

图表、照片、招贴等教学图片，制作简单，成本低廉，效果良好。培训师可自己动手拍摄制作，这也是自我积累的一种方式。

自我积累——

OHS培训师要养成积累教学图片的职业意识。可用“百度图片”搜索教学图片，也可去“安全文化网”等专业网站查找图片。

互通有无——

个人信息量虽然有限，但同行之间的交流却可以弥补缺陷，从而实现教学资源的互惠共享，教学方法的相互促进、相互砥砺。

图片资源索引

●安全文化网：http://www.anquan.com.cn/

●百度图片搜索“职业卫生与安全”

漫画是年轻人喜欢的形式，如下图所示，生动形象地反映了常见的不安全和不健康的行为，令人印象深刻。

场内运输不安全行为的漫画

电脑不健康操作的漫画

网络资源丰富，可以很好地利用来至网络的图片。如下图所示，可用于讲解OHS操作规范和不符合OHS的操作行为。

做得好的：

●佩戴了安全帽做得不好的：

●看见光了吗？防护镜呢？

●想象刺耳的噪声？耳塞呢？

利用来自网络的工作现场图片教学

在教学图片的应用中，要特别注意教学图片与文字表述等其他教学媒体的综合运用，切忌将自己的职能演化成一个图片的收集者与展示者，更不能从纯粹美学的视角来处理教学图片。