视频的应用

3）视频的应用

作为一种新的教学手段，视频是指将特定的知识、技能等教学内容以电信号方式加以捕捉、记录、处理，储存、传送、重现的专门技术。因为视频能够以直观的方式让学员深入理解一些重难点内容。在OHS的培训中有大量的工人学员，所以视频教学有着广阔的应用前景。

（1）视频教学的优势和局限

视频教学的优势

◎能够以动感的形式生动地展示过程或原理；

◎声音加图像的模式能够以视听双重冲击的效果强化培训内容；

◎已有成熟的视频资料可直接用于教学。

视频教学的局限

◎压缩了学生自主思考、学习的空间；

◎视频的筛选、编辑、制作提出了较高的技术要求；

◎视频消解了培训师理论演绎的空间,淡化了培训师的教学风格与独特魅力。

（2）视频资源库的建立

视频教学是当前OHS培训的常规手段，也是针对工人职业卫生与安全教育中较有效的教学手段。所以，作为OHS培训师，应当在教学过程中着手逐步建立起自己的视频资源库。通常可以从以下两个途径来获得有效的教学视频。

自制视频——

录制与培训内容相匹配的教学视频，是OHS培训师的职业技能。现代数码技术也为培训师录制教学视频准备了条件。根据教学需要，构思简单的“剧本”，并设计出表演方案，邀请学员客串部分角色，因地制宜地录制出教学视频。不仅成本低、效果好，且较易获得学员的认同。比如加拿大录制的《安全使用梯子》的视频就因极强的现场感而有很好的效果。

改编视频——

一些视频并非与教学内容完全匹配，或者篇幅、背景、台词等方面要按照教学需要进行剪辑或处理。这当然需要OHS培训师较强的计算机应用能力。但是，比起自制视频，改编视频的成本相对较低、效率相对较高。前述“安全文化网”（http://www.anquan.com. cn/）上的一些现成视频可以成为OHS培训师改编教学视频的基础资料。

（3）视频教学的应用提示

视频作为一种非常有效的OHS培训手段，但在使用过程中培训师必须把握好以下几个基本原则，才能真正收到事半功倍的效果。

◎控制视频总量：视频教学，既要重视又不可过分倚重。每课时播放视频的次数不应超过3次，总时间最好不要超过20分钟。

◎多元手段的整合：与其他教学手段的结合是视频发挥作用的条件。在视频前有导入式讲解，在视频后应有反馈式讨论或引导性总结。

◎恰当选择视频：在视频选择上，应坚持自制视频优先、本土视频优先、当前案例优先、本行业视频优先，以增强视频教学的现场感、 认同感、时效性。