大学生假期阅读情况调查报告

大学生假期阅读情况调查报告

姚秦^[1]

一、调查背景

“书籍是人类进步的阶梯”。阅读能让人不断地思考，不断地加以感悟。可以说“阅读”是引导我们思想、行为的关键因素。不管是传统的纸质书抑或是可以随身携带的电子书，只要我们有阅读的想法，有许多的途径可供我们选择。大学生在校期间可以支配的时间就十分充裕，那么在近一个月的寒假里，有多少学生会在假期给自己订个计划，看上几本书呢?为此，本调查小组就特别针对大学生的假期阅读情况做了小范围的调查。

选择抽样调查的方法，对部分在校大学生进行调查。根据调查人员所在的区县，我们选择了上海市嘉定区作为进行调查的主要区域，同时在图书馆、广场、各种书店以及某些教育进修机构等做了调查，于2012年1月28日～2月1日在上述场所对大学生发放问卷，完成问卷调查工作。2012年2月3日，邀请了两位在校大学生进行了现场采访，了解到了更多更为细致的大学生关于阅读的看法，获得了更深一层次的资料。

通过调查，我们可以较清楚地了解大学生在假期的阅读情况，发现他们在学习阅读中出现的问题及原因，并力图找到解决问题的方法，从而引导大学生树立正确的阅读观念和获取知识的方式，倡导良好的阅读风气。

二、调查程序

1.准备阶段

第一步，通过网络搜集了关于大学生阅读的资料，结合调查项目加以改进，避免调查过程中的盲目性和重复研究。

第二步，遵循问卷设计的目的性、客观性、相称性、可能性和自愿性五大原则，调查问卷在经过几次修改后于2012年1月26日定稿。问卷中询问的问题大致有三类，分别是关于大学生的基本情况如性别、党派团体等的背景性问题，受调查的大学生的关于寒假阅读地点或书籍类型的客观性问题，以及受调查的大学生对于假期阅读的看法、态度方面的主观性问题。

2.调查阶段

第一步，在决定问卷发放前，为了使问卷结果更为真实、有效、准确，我们事先对大学生在假期中可能常去的地点加以观察。在选定了最佳的问卷发放时间和场所后，通过一定的方式，将调查问卷发放给大学生。

第二步，选定2～3位在校大学生进行访谈。访谈的内容主要是关于大学生假期阅读情况，如“您就读的专业是什么?”“您目前阅读什么样的书籍”，“您经常去图书馆吗?”“您认为假期应该用大部分时间来进行阅读吗”“您觉得阅读应该通过什么样的方式呢?”

3.研究阶段

第一步，整理调查过程中拍摄的照片、DV以及回收的问卷等。对于回收的问卷，我们进行认真审查，删除无效问卷，努力做到调查结论的可靠性和科学性。

第二步，通过讨论对问卷的结果和访谈的内容进行分析总结，形成调查报告。并拟定写作提纲，突出报告的主题，根据主题阐明基本观点，同时确保观点和材料的统一。

第三步，总结本次调研活动的收获和教训。对大学生假期阅读情况调查的各个环节、各阶段，各种活动全面回顾和分析。内容包括调查课题的选择是否正确，是否符合可行性、需要性原则;调查方法的选择是否适用、思维加工是否符合形式逻辑的要求等。

三、调查数据分析

1.每天阅读时间，情况不乐观

对于大学生假期阅读情况调查，我们首先从同学们在寒假中每天的阅读时间下手。这是最为直接也是最为客观地了解同学们在寒假中阅读情况的途径。在调查中发现，有48.39%，将近一半的同学每天只花20分钟阅读，花30分钟和一小时的分别都占22.58%，仅有6.45%的同学能够在阅读上花两小时以上的时间。在我们小组看来，即使不去图书馆借阅书籍，但通过网络的途径，我们又何尝不能下载电子书到电脑、手机等设备上观看或通过购物网站将想看的书籍购买至家呢?所以，我们觉得这样的阅读情况不容乐观。

2.阅读种类繁多，娱乐书籍更受欢迎

除了阅读时间的调查，我们也着重了解了同学们在假期中更为喜爱的书籍种类。阅读时间的长短能在一定程度上显示对于阅读这件事本身的欲望，但所阅的书籍则更能体现出阅读的目的和大学生对于书籍的兴趣偏好。如图1所示，阅读娱乐、旅游、游戏类的书籍的人数最多，其比例超过总人数的1/2，为51.61%，其次是文学类，占45.16%，而哲理类与专业类的阅读人数并列第三位。可以理解的是，摆脱了一个学期一成不变的学习环境，大学生在可以自由支配的假期里想获得娱乐和放松是无可厚非的，只要能做到“松弛有度”，那么未尝不会对以后的学习有所帮助。文学类能够位居第二也不令人惊奇，因为其所包括的不仅是我们平时所说的名著、名人传记，还有大量近几年来越来越多人喜爱的小说。除此之外，由电视剧及电影衍生出的文学作品也受到了众多大学生的青睐，从《哈利·波特》系列，到《暮光之城》系列，更多的大学生在领略了电影所带来的视觉冲击之后，乐于回归书本，希望在书中找到影视作品中无法表现出来的美轮美奂。出乎我们意料的是，专业类和哲理类是并列居于第三的。看来，还是有许多的同学能在自由的假期中不忘为自己“充电”，这样的现象是我们所乐见的。

图1　大学生最喜欢的课外阅读内容

3.偏重实践——假期缺乏阅读的原因

在基本掌握背景性和客观性阅读情况的信息后，针对寒假中不能阅读的原因我们也做了一番详细的调查。在寒假不能阅读的原因中，实习、做兼职这一选项占54.84%，“看书是在学校做的事，放假应好好放松”和“读书是为了找好工作，光看书不行，贵在实践”，这两个选项都占22.58%。从我们对于一些同学的具体访谈中，我们得出一个结论，那就是大多数人认为对于一个大学生而言，如果没有做过兼职或是打工，似乎他的大学生活就不算完整。可是，如果正因此而放弃了阅读的时间，这无疑是“捡了西瓜丢了芝麻”。我们阅读的目的是什么?在我们看来是为了充实自我知识，提高自身修养，拓展自己的视野。而在忙碌紧张的实习、兼职之余抽出一点的时间让自己好好地“修身养性”一番，这对实习和兼职来说也是一种有效的放松。值得注意的是，选择“看书是在学校做的，放假应好好放松”这一选项的同学似乎就有点极端了。浩如烟海的书籍是读不尽的，若是将假期狭隘地定义为与学习无关的休假，那么别说是开拓视野，怕是记住学过的知识都难了。

4.无目的阅读——参与阅读的弊病

我们调查了同学们在寒假中参与阅读的原因。通过比较，我们发现在参与阅读的原因选择“闲着也是闲着，看看书，打发时间”这一选项的同学人数超过64%。由此，我们认为这些同学的阅读缺少目的性，这样无所谓的态度可能直接导致他们不能从自己所阅读的书籍中感悟或者学习到一些对其有益的东西。相较之下，选择其余两项的同学就显得目标明确。他们或是为了给自己“充电”，或是为了只享受读书的过程，这些是良好的出发点，我们相信他们必能从书中获得他们所感兴趣的东西。但同时我们也发现，利用假期阅读考试类书籍也占据一定比例，这是值得赞扬的一点。

另外，通过走访同学，我们发现受访者的阅读情况与绝大多数大学生的情况是相似的，有三个明显特征，一是在假期中，阅读的方式更倾向于网络阅读，网络化时代使人们的阅读更加便捷，扩大了阅读的范围，给予人们更多的阅读机会。但其背后也隐藏着许多不利因素。由于网络阅读快餐化，致使阅读变得浮躁，无法静心品读书籍;也让人懒于思考，从而渐渐失去摘抄和批注的阅读传统习惯。而且网络上的各种读物良莠不齐，这会让青年学生难以选择优秀的作品，影响阅读的效率。二是网络阅读的书籍以文学小说类为主。对于一名大学生来说，阅读的书籍不应该是毫无目的性的，也不应该是单纯为了消遣娱乐。而应该是要出于为了提高自己的素养，或者是为了扩充知识等有利于自身的目的着想。三是阅读出发点是由于自己的兴趣。出于兴趣读书的情况是我们应当鼓励的，但这种兴趣如上述所言，应当是积极健康的。

图2　大学生在寒假中参与阅读的原因

四、结论与可行性建议

1.结论

综合上述的种种分析和观察，我们可以得出这样几个结论:

(1)阅读时间缩短，在可以自我支配的闲暇时间，很多大学生并不会选择在“阅读”上花上大量的时间。如今，大学生们的假期生活可谓是丰富多彩，运动、上网、旅游等一系列的活动层出不穷，但我们也不得不正视这样一个问题:如此的生活方式日渐给大学生带来的影响是阅读时间也随之减少，正是因为有了这些活动，所以“阅读”似乎对一些人来说就变得没有吸引力了。当然，还有这样一群大学生:他们要准备英语四、六级考试、教师资格证考试或者是公务员考试，这些都使他们丧失了阅读的时间。

(2)随着网络的普及以及生活水平的提高，大学生们能够轻而易举地通过网络将书籍下载至电子存储装置中再进行阅读。因此，图书馆并不再是唯一可以接触到书籍的场所，纸质书渐渐地淡出大学生的阅读选择，电子书越来越受其青睐。

(3)娱乐、旅游、游戏类书籍成为假期阅读的首选，哲理、专业类书阅读量下降。回过头看看在假期阅读的大学生的阅读情况，即使有着广泛的阅读面选择，结果选择娱乐、旅游、游戏类书籍的人还是占最多比例，换句话说，非学术类的书籍是许多大学生阅读的主要内容。复旦大学日前推出的《上海大学生发展报告》称:“现在社会上大多数人都把阅读当作消遣娱乐，甚至有不少专家、学者在媒体上给读者开的阅读书单里面，也尽是武侠等通俗小说，‘大学生在这样的大环境影响下，又有几个能静下心来读一些严肃的书籍?’”

2.可行性建议

(1)让学生重视纸质书，教师可布置阅读推荐书目让学生做读书笔记。通过走访我们发现，受访的大学生都能列举出电子书或者是网上阅读的种种优点，这主要还是由于他们所阅读的书籍种类大多是武侠、言情等类型的小说，当问到可有在网络上查找老师推荐的与专业相关的书籍时，他们也意识到这样的书籍并不是那么容易可以在网上就能下载到的，它们或是需要注册、充值或者根本就没有下载的通道。这恰好从侧面反映了纸质书的不可替代性。教师可以在假期结束前给予推荐一定的书目让学生们选择阅读，并且要求写下一篇读书笔记，虽然是强制性的，但这也是对于学生某一门专业知识的扩充，同时也可以抑制他们在假期阅读小说的时间，避免某些同学对于小说世界的沉迷。

(2)日常学习生活增加阅读途径，扩展阅读时间。如果不能做到自我控制和安排，或许可以尝试通过外力激励。不妨以寝室为单位，以几周时间为节点，每人到图书馆借阅一本自己感兴趣的书籍，然后各自阅读完后再进行交换阅读。这样一来，整个寝室不仅会有一种读书的氛围，而且是变相地互相督促，使得每个人都不敢落下阅读的进度，因为那样会影响其余同学。如此，同学们通过相互比较、互相激励，从而达到共同提高阅读时间的目标。除此之外，几个人爱好的书籍不尽相同，这就使在这个寝室的所有人都能涉猎到各种领域的书籍。有时候大学生不知道该阅读什么，那么通过阅读其他同学所感兴趣的书籍后，未免对自己不是一种启发。

无论是在校期间或者是假期，“阅读”都不应该被忽视，尤其是在假期，应该做到劳逸结合，在享受到户外活动的乐趣之后，也别忘记找个时间静下心来好好读上几本书来陶冶情操一番。我们希望“阅读”能成为大学生一直保持的一个习惯。

【注释】

[1]姚秦，上海师范大学马克思主义学院2010级思想政治教育专业学生。