老区高校在重点学科建设中如何做足红色资源这篇文章

由上可知，老区高校以红色资源彰显有特色的重点学科建设是非常重要的，也是极为必要的，其意义是广泛而深远的。在此，笔者以为，老区高校一定要在重点学科建设中做足红色资源文章。那么，老区高校在重点学科建设中如何做足红色资源这篇文章呢？

第一，以红色资源为核心，制定重点学科发展规划。高校的重点学科建设首先是制定重点学科发展规划，而重点学科发展规划是学科建设的顶层设计。任何高校在制定重点学科发展规划中，都会遵循学科发展内在规律，以学校自身的优势，选准研究对象，确定主要研究方向，然后集中人力、物力、财力，重点突破，形成有特色的学科。老区高校也不例外。然而，老区高校又和其他高校不一样，它的人力、物力、财力有限，因此，在制定重点学科发展规划中，老区高校一定要结合实际，坚持特色，发扬优势，努力创新，充分利用学校拥有的红色资源的有利条件，抢占学术前沿，以达到进一步提高科学研究的能力和水平，形成学科优势，创立学科特色，成为学校教学和科研的示范点。

第二，以红色资源为目标，凝练重点学科建设的主攻方向。学科研究方向的选择是保证学科建设成功的关键问题。主攻方向应根据研究人员的学术研究状况和学科发展趋势，寻求最有可能的突破点等来选择，主攻方向要集中。一个学科不能有诸多突破口，必须从自身优势出发，选准“目标”，确保成效。老区高校自身优势在于红色资源，无疑重点学科建设的主攻方向就应是红色资源。只有这样，老区高校的重点学科建设才能达到优势明显、特色鲜明。为此，老区高校应以红色资源为目标，寻求突破点的研究方向，集中主攻方向。以保证学科建设的成功。

第三，构建研究红色资源的学术梯队，形成重点学科建设的科研实体。学术梯队的建设是学科建设的核心，拥有一支高水平的学术梯队是学科建设成功的关键。在老区高校，由于红色资源和其他学科不一样，它具有广泛性，其价值在很多专业中都能得到体现，而对红色资源有研究的人员也不集中在哪个院系或哪个专业。因此，老区高校在重点学科建设中，要打破院际、校际界限，把和红色资源相关学科点上的学术骨干，通过采取多种“介入”的方式，及时吸收到学科建设上来开展合作研究，从而形成团结合作，富有活力和创新开拓精神的新的学科梯队，成为各学科积极配合、协同攻关的科研实体，使红色资源成为凝聚全校各个学科直接相关的优秀人才的学科。另外，在构建研究红色资源的学术梯队上，要注意提高研究队伍学历，改善研究队伍职称。这就需要提升研究人员的科研能力；加强研究人员的学术交流和访学。引进高学历、高职称教师的和加强对后续力量的培养。

第四，建立红色资源科研资料建设的文献库和研究基地，积极开展红色资源史料的“抢救工程”。建立文献库和研究基地，加大学科科研场地的建设，是保证重点学科建设顺利进行的基础和前提。为此，老区高校要加强红色资源的科研资料建设，建立文献库和红色资源研究基地。要构建学科发展平台，深入挖掘、研究、激活、提升红色资源，通过依托红色资源举办研究相关的学术会议、专访参与和熟悉当年革命斗争的老人，编纂回忆录等形式，来开展红色资源史料抢救工程。

第五，产生一批研究红色资源的精品成果，提高老区高校的办学品格。重点学科建设的最终成效就是多出高水平科研成果。老区高校要通过重点学科建设，努力出版和发表一批研究红色资源的高质量、有影响的专著、论文和教材，承担重大科研项目等，以此展示学科自我发展的能力，提高其学术地位。另外，老区高校还要特别注意把重点建设学科中科研工作的开展与教学水平的提高结合起来，努力形成具有自身特色的教学科研的办学方向和体系，并通过有关课程的开设和课堂教学推出学科建设的研究成果，真正做到以重点学科建设工作推动教学工作的发展，以此提高老区高校的办学品格。