哈萨克毡绣教育论文写作要点

一、 哈萨克毡绣教育论文的基本特性

(一)科学性

哈萨克毡绣教育科研成果的表述必须观点正确、材料可靠,论证要以事实为依据,无论是阐述因果关系、问题的利弊和价值、结论的实用性和可行性,都必须实事求是,从事实出发。推理要合乎逻辑,不可无根据地臆断,要具有科学性、严谨性。

(二)理论性

理论性指论文对所论及事物的本质特征进行抽象、概括,要透过表象看本质,要揭示所讨论或所研究问题的内在规律。

以理论为主要材料的哈萨克毡绣教育论文,其核心和重心自然是理论。以实验为主要材料的实验报告,其所论实验应有某种理论依据,对实验的规律性认识和评价也要突出理论性。以大量事实为主要内容的调查报告、经验总结等也应从事实、数据中找出规律,提炼出理论观点。

概括而言,只有具体例子、事实、数据的堆砌而没有抽象概括提炼的论文不能算作好论文,也达不到撰写论文的目的。

(三)规范性

哈萨克毡绣教育论文虽然内容繁多,但有一定的条理,有一定的规律可循。在撰写哈萨克毡绣教育论文时,要按照一定的格式,遵循最基本的规范要求。例如,哈萨克毡绣教育论文在写作之前都要明确写作计划和编写提纲,然后再根据研究的结构特点和逻辑顺序、研究课题的任务和内容进行写作。

(四)创新性

创新性是衡量哈萨克毡绣教育论文质量水平高低的重要依据。凡别人没有提出过的新理论、新概念、新方案、新现象,以及在实验和调查中第一次获得的新数据等,都能够说明论文的创新性,提高论文质量。

(五)可读性

哈萨克毡绣教育论文写作的语言必须精确、通俗,在不损害规范性的前提下,尽可能使用简洁的语言;不得故弄玄虚,滥用专门的名词术语;切忌带个人色彩,以个人的好恶、习惯进行表述;尽量不要采用比喻、拟人、夸张等修辞手法;不可把日常概念当作科学概念,不宜采用口头述语的文字。

二、 哈萨克毡绣教育论文的主要分类

(一)哈萨克毡绣教育科研报告

哈萨克毡绣教育科研报告是描述哈萨克毡绣教育研究工作的结果或进展的文件,是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。它是哈萨克毡绣教育研究工作者广泛使用的一种文体,随着哈萨克毡绣教育研究的内容与方法的不同,哈萨克毡绣教育研究报告也有不同的种类。

1.实证性研究报告

实证性研究报告,即用实证性方法进行研究、描述研究结果或进展的报告。如对某个哈萨克毡绣教育问题进行调查研究后写成的调查报告;对某种哈萨克毡绣教育现象进行科学实验后写成的实验报告;对某个学校的哈萨克毡绣教育教学经验进行总结写成的经验总结报告等。

实证性研究报告是以直接研究所得到的材料为基础,对研究的方法和过程加以分析,找出规律,提出经验、办法、建议以及存在的问题,得出相应的结论。

(1)哈萨克毡绣教育调查报告

哈萨克毡绣教育调查报告是反映教育调查过程和结果的一种研究报告,它着重把教育调查研究取得的结果、观点或某种理论,用一定的形式表达出来。

哈萨克毡绣教育调查报告是在一定的教育思想指导下,通过对教育调查材料的整理、分析而形成的有事实、有分析、有理论观点的论文。

(2)哈萨克毡绣教育实验研究报告

哈萨克毡绣教育实验研究报告是以书面形式反映哈萨克毡绣教育实验过程和结果的一种研究报告,它最突出的特点是客观性。

哈萨克毡绣教育实验研究报告中所反映的实验结果,完全是实验过程中所获得的东西,不能有人为的添加成分。不管实验结果能否达到研究者最初的愿望,能否验证实验假设,实验报告都必须如实地反映真正的实验结果。

2.文献性研究报告

文献性研究报告是用文献法进行研究的报告,如教育史研究中的文献考证的报告;对某一哈萨克毡绣事实研究的综述报告等。

文献性研究报告以对文献的分析、比较、综合为主要内容,并展示文献的考证过程,说明文献的来源与可靠程度等。

(二)哈萨克毡绣教育科研论文

哈萨克毡绣教育科研论文是哈萨克毡绣教育工作者或哈萨克毡绣教育科研工作者对某些哈萨克毡绣教育现象进行比较系统专门的研究和探讨,提出新观点,得出新结论,或站在新的角度做出新的解释和论证的一种理论性文章。

哈萨克毡绣教育科研论文通常有多种分类方法,如按写作要求可分为刊用论文和学位论文;按篇幅数量和规模可分为单篇论文和系列论文;按研究的特点、层次和水平又可分为经验性论文、研讨性论文、评述性论文、学术性论文等。

三、 哈萨克毡绣教育论文的写作要领

(一)研究论文取材

在撰写哈萨克毡绣教育论文时,有些教师苦于缺乏材料,感到无从入手,而有些教师则感到材料太多,不知如何筛选取舍。为此,在撰写哈萨克毡绣教育论文时,一定要仔细研究论文的取材。

1.注重积累

在教学实践活动中,教师常会获得许多心得体会。例如上了一堂成功的课;解决了教材研究中的一个疑难问题;帮助一个学生取得某些进步等。另外,还有一些教师喜欢写教学日记,及时记下课堂教学中的新思路、新方法。

以上都是为撰写哈萨克毡绣教育论文积累素材的好办法,当哈萨克毡绣教师对这些素材整理、分析后可能会欣喜地发现,在教学上逐步成熟,从中也可能会悟出哈萨克毡绣教学的许多道理,某个论文新课题或新成果的雏形可能就会从中产生。

2.积极实践

积极有效的实践研究工作是素材的丰富源泉。哈萨克毡绣教育论文的素材应该在实践的基础上总结,在整理的过程中选取。哈萨克毡绣教师积极进行教学实践活动,进行教学研究或学科研究工作,是哈萨克毡绣教育论文写作素材取之不尽、用之不竭的重要源泉。

(二)明确写作目的

若哈萨克毡绣教师在撰写哈萨克毡绣教育论文前,把撰写的目的仅仅定位为通过答辩,获得学位,那么他的目的只是一种短时的、功利性的目的,随着学位的获取,研究的动力就会消退。因此,哈萨克毡绣教师在撰写哈萨克毡绣教育论文时,应在思想观念上正确认清撰写的目的,确保研究的深入、透彻,具有价值。

撰写哈萨克毡绣教育论文的目的可以分为以下两类。

1.宏观目的

(1)推动哈萨克毡绣教育的学术交流,提高研究水平,促进哈萨克毡绣教育事业的繁荣昌盛。

(2)培养学科教育研究骨干,促进研究型人才的健康成长。

2.微观目的

(1)整理、总结、展示哈萨克毡绣教育某个研究项目 (课题或任务)的成果,以便与同行交流。

(2)探讨、解决哈萨克毡绣教育的有关问题。

(三)培养科研意识

哈萨克毡绣教育科研意识是指哈萨克毡绣教师对哈萨克毡绣教育问题的敏锐感知和参与研究的自觉要求。良好的哈萨克毡绣教育科研意识是哈萨克毡绣教师自身教学能力与研究能力不断提高的基本要素。

对哈萨克毡绣教育研究的强烈愿望,对哈萨克毡绣及学科教学教育理论的深入钻研,对哈萨克毡绣教学问题的探索精神、实事求是的科学态度,构成了哈萨克毡绣教育科研意识的基本要素。这种科研意识是在研究的实践中逐步形成的。

哈萨克毡绣教师若想写出高质量的哈萨克毡绣教育论文,就要具备强烈的科研意识,逐步形成对哈萨克毡绣教育问题的认真观察、敏锐感知。换句话说,哈萨克毡绣教师只有具有实践探索的态度,在教学研究的实践中,逐步积累经验,才能掌握哈萨克毡绣教育科研的要领,写出具有理论价值与实践价值的高质量论文。