高职大学生不同年级阶段心理发展的特点

（一）入学适应阶段

高职大学生带着高考成功的喜悦满怀信心地走进高职院校，首先面对的就是从中学到大学生活上一系列急剧的转折。生活环境、生活条件、人际关系、学习方式方法发生变化，原有的心理结构被打乱，心理定势被破坏，这使得他们心理上一时感到陌生而且难以适应。这是高职大学生入学后最先遇到的心理困难期。不过，大多数学生经过一个学期后便能逐步适应，但也有少数学生出现适应困难，影响正常的学习生活和身心健康。

（二）稳定发展阶段

这是高职大学生全面成长和深化发展的关键阶段。此时的高职大学生已逐渐适应大学生活，对一些问题的认识和处理有了自己的主见和理智，不再单纯和盲目。他们开始认真思考人生之路，并为之确立自己的奋斗目标。绝大部分学生求知欲望强烈，专心于自己的专业和学业，注重各方面有用技能的学习，重视对社会实践的参与，渴望自己全面发展和取得优异成绩。他们会根据自身特点，选择适合的学习方式进行高效率的学习，但学习中既有成功的喜悦也有失败的烦恼。繁重的学业，过度的压力，激烈的竞争，常给他们心理上带来矛盾、苦恼、彷徨、困惑、犹豫和烦躁不安。这一阶段，又是高职大学生思想、学习、生活发展开始走向分化的阶段。

（三）准备就业阶段

这是高职大学生从学生生活向职业生活过渡的阶段。他们面临又一次环境变迁和角色变化，心理再起波澜。一方面将要完成学业走向社会，他们对大学生活产生很深的情感依恋；另一方面，他们向往美好生活，对未来充满自信。但“双向选择”“自主择业”的分配制度和竞争激烈的就业现实，又使他们背负沉重的精神压力并产生心理焦虑。他们不知道自己能否找到如意的工作，以及能否适应今后的工作。他们有的要考虑和准备继续深造，有的还要处理与恋人的关系问题。这一时期是高职大学生心理最为复杂、负担最重、冲突最为激烈的时期。