大学生生命教育的基本内容

生命教育的目的就在于通过教育使学生感悟到生命的有限性、唯一性、不可逆转性，从而思考个体生命的存在价值，并在人生实践中实现其生命价值。具体来说，大学生的生命教育应包括以下几方面内容。

（一）珍重生命的教育

生命属于人只有一次。相对于天地之悠悠，一个人的生命是短暂的，失去了就无法挽回；生命又是脆弱的，非常容易让鲜活的生命顷刻间画上句号。生命教育就是要让大学生找到无数的生存理由，而把非理性选择的依据一个个排除。要让大学生体会到生命的珍贵，教育他们要怀有自爱之心，尊重生命，敬畏生命。

1.认识生命。生存是生命的底线，只有生命存在，才能谈得上人的价值和意义等其他问题。所以，对如何保存、保护生命的认识就成为其首要内容。同时，当个体认识到生命的来之不易和成长的艰辛之后，就会形成更高层次的感恩；在保护自己的生命的同时，就会尊重和保护他人的生命。认识生命就要让大学生了解生命的来源、生命的历程、充分体验到生命的存在。首先，要使大学生认识到生命的不可替代性。日本学者池田大作说过：“生命是尊严的，就是说，它没有任何等价物、任何东西可以交换。”其次，要使大学生认识到生命的不可逆性，生命的宝贵就在于它的不可重复性。人的生命只有一次，失去了就永远不会回来，以此解除部分学生存在的生命可以轮回从而不加以珍惜的想法。最后，要使大学生认识到生命的宝贵性。在我国的传统教育中，学生被告之所能热爱的是国家、社会和他人，却往往忽视个体自身的健康成长，造成学生对自己生命的存在和价值不能做出合理的阐释，不懂得重视自己的生命。

2.尊重生命。首先要使学生尊重自己的生命。任何人的死亡总是指向自己的。生命的绝对责任不是别人或外部力量强加的，而是我们的意识或意志固有的自由的结果，是我们自身的逻辑要求。即便一个人想逃离某种责任，也要对他的这种自由选择负有责任。生命教育要帮助每一个大学生拓展眼界，使他能感受、理解人类生命的火花，明白自己的独特性，努力去做自己，从各方面找出真实自我，建立自尊与自信。其次，尊重生命就是要珍视他人和万物的生命。每个人的存在都有其意义和价值，每一个体的生命都是人类生命的一分子。人的成长和发展都与他人密切相关，因此，大学生要学会尊重、关爱、宽容和接纳他人。

（二）生命价值的教育

人的生命是自然生命和价值生命的统一体。自然生命是价值生命的载体,价值生命是自然生命的灵魂,舍弃二者其中的一个，生命都是不完整的。我们应该珍惜爱护自然生命,这是价值生命得以实现的前提和基础。而价值生命是自然生命的价值取向,追求价值才使自然生命更有意义。因此,教育在使人认识和尊重自然生命的基础上,更多应注重价值生命的启发和引导，即让学生领悟生命的意义和价值。对大学生这个群体来说,要善于引导他们发现和探索人生的价值,使他们懂得在满足物质需求的同时,要在精神世界里追求更高的境界。

每个大学生对自己的前途都有着高度的期待，但在大学里，他们面对的是与自己一样优秀甚至更出色的同辈。在这样的群体中，他们很可能只是普通的一员，由此，从巅峰到低谷的心理落差使他们不禁怀疑自己存在的价值。另外，受一些错误思想和不良社会风气的熏染、影响，部分大学生以为生命的价值只有赚了大钱才算得以实现。这是把生命的意义异化为物欲、权欲的满足和虚荣的表现。生命教育就是要矫正这些认识，引导大学生认识到，上大学只不过是进入社会之前的人生准备。大学生既要树立远大理想，也要脚踏实地，应该学会尊重他人，善待他人。

（三）生命安全的教育

生命的价值首先是基于生命的存在，在此基础上才能发展和提升生命的价值。人的生命是最宝贵的，但是每年大学中都会有一些学生死于意外事件，例如交通事故、火灾、溺水。作为学生成长的守护者，学校不仅要关心学生知识的获得、精神的成长，还要防止任何可能伤害生命的行为发生，教会学生保护好自己的生命。因此，培养大学生的生命安全意识，使他们能够更好地保护自己和他人的生命，引导他们树立正确的生命安全观已是大学教育的当务之急。

（四）体验生命的教育

首先，体验生命重在体验生命的价值。人的生命存在不同于一般动物的生命，这是一种历史性的和有意义的生命存在。人不仅要活着，而且要活得有价值、活得精彩。热爱生命就是要让每一天都很充实、有意义，尽可能多地创造生命的价值，让生命焕发光彩。其次，体验生命还在于体验生命的美好。生命教育并不是要大学生“好死不如赖活着”，而是要他们充分欣赏和感受生命的美好，让他们有一双发现生命美的眼睛和一颗感受生命美的心灵。最后，体验生命还在于生命的挫折。生命教育不只是教会大学生欣赏生命美，感受生命美，更重要的是教会他们能坦然接受生命中的挫折和苦难。人生充斥着曲折和坎坷，这就要求大学生时时刻刻都要做好面对困难的准备，从困境的搅扰中感受生命的尊严和伟大，以及人之为人的意义和价值。

（五）死亡教育

有生就有死，死亡是一种无法回避的自然现象和社会现象。人的生命的完整过程包括了生与死，死亡是生命的重要组成部分。对死亡的认识是大学生生命意识的重要内容，其作用不仅仅在于让大学生了解死亡是怎么一回事，更为重要的是死亡深刻地揭示了生命的有限与唯一，揭示了时间与生命的宝贵。生命教育须给予死亡人性的诠释、全面介绍死亡知识，让学生了解死亡的生理过程。没有正确的对于死亡的认识，对生命来之不易没有深切的体验，很容易产生不珍惜生命的行为。因此适当的进行生死观教育是生命教育的重要组成部分，也是实施生命教育的重要前提。有了正确的生死观，就会更加珍惜自己的生命，尊重别人的生命，以及死亡对他人和社会的影响，从而引导大学生反思生命，从而更加珍惜生命、热爱生命。