一、研究目的与方法
本研究的目的是从定量角度探讨创造性思维与思维品质的相互关系，即创造性思维发展水平与思维品质（思维广度、深度、灵活性、独立性）发展水平的相关（青年时代、中年时代、老年时代的创造性思维发展水平对应与青年时代、中年时代、老年时代思维过程的发展水平的相关）、不同创造性思维发展水平对思维品质发展水平的作用和思维品质发展水平对创造性思维发展水平的影响。
表1 创造性思维与思维广度、深度、灵活性、独立性的相关
本研究使用心理量表测定中国科学院学部委员28人。测定项目包括青年时代、中年时代、老年时代的创造性思维、思维广度、思维深度、思维灵活性与思维独立性的发展水平。中国科学院学部委员从每个问题的五种答案（相当于很高、较高、一般、较低、很低）中选其一种。采用5分制计分方法。使用计算机对研究材料进行处理。
二、主要研究结果与讨论
1.创造性思维分别与思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性的相关
其结果见表1。
由此可见：
（1）青年时代的创造性思维与思维广度、中年时代的创造性思维与思维广度、老年时代的创造性思维与思维广度的相关密切。
（2）青年时代的创造性思维与思维深度、中年时代的创造性思维与思维深度、老年时代的创造性思维与思维深度的相关密切。
（3）青年时代的创造性思维与思维灵活性、中年时代的创造性思维与思维灵活性、老年时代的创造性思维与思维灵活性的相关密切。
（4）青年时代的创造性思维与思维独立性、中年时代的创造性思维与思维独立性、老年时代的创造性思维与思维独立性的相关密切。
2.创造性思维水平对思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性的作用
其结果见表2。
由此可见：
（1）无论青年时代、中年时代、老年时代的创造性思维水平较高组比较低组的思维广度水平都高。除青年时代的思维广度的差异没达到显著性水平，中年时代与老年时代的思维广度的差异都达到了显著性水平，可见，创造性思维水平对思维广度有重要作用。
（2）无论青年时代、中年时代、老年时代的创造性水平较高组比较低组的思维深度水平都高，差异都达到了显著性水平以上，可见，创造性思维水平对思维深度有重要的作用。
（3）无论青年时代、中年时代、老年时代的创造性思维水平较高组比较低组的思维灵活性水平都高，差异都达到了显著性水平以上，可见，创造性思维水平对思维灵活性有重要作用。
（4）无论青年时代、中年时代、老年时代的创造性思维水平较高组比较低组的思维独立性水平都高，差异都达到了显著性水平以上，可见，创造性思维水平对思维独立性有重要作用。
3.思维的广度、深度、灵活性、独立性对创造性思维的作用
其结果见表3。
由此可见：
（1）无论青年时代、中年时代、老年时代的思维广度较高组的创造性思维水平都高于思维广度较低组的创造性思维水平，并且差异都接近或达到了显著性水平，说明思维广度的高低对创造性思维有重要的作用。
（2）无论青年时代、中年时代、老年时代的思维深度较高组的创造性思维水平都高于思维深度较低组的创造性思维，并且差异都达到了显著性水平以上，说明思维深度的高低对创造性思维有重要的作用。
（3）无论青年时代、中年时代、老年时代的思维灵活性较高组的创造性思维水平都高于思维灵活性较低组的创造性思维水平，并且差异接近或达到了显著性水平，说明思维灵活性的高低对创造性思维有重要作用。
（4）无论青年时代、中年时代、老年时代的思维独立性较高组的创造性思维水平都高于思维灵活性较低组的创造性思维水平，并且差异都达到了显著性水平以上，说明思维独立性的高低对创造性思维有重要的作用。
三、总 结
（1）中国科学院学部委员青年时代的创造性思维水平分别与青年时代思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性发展水平的相关显著；中年时代的创造性思维水平分别与中年时代的思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性的发展水平相关显著；老年时代的创造性思维水平分别与老年时代的思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性的发展水平相关显著。
（2）中国科学院学部委员青年时代的创造性思维水平较高组比较低组的思维广度水平、思维深度水平、思维灵活性水平与思维独立性水平都高，除思维广度水平的差异没有达到显著性水平，思维深度、思维灵活性、思维独立性的差异都达到了显著性水平；中年时代的创造性思维水平较高组比低组的思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性水平都高，其中思维灵活性水平接近显著性水平，思维广度、思维深度、思维独立性的差异都达到了显著性水平；老年时代的创造性思维较高组比较低组的思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性水平都高，差异都达到了显著性水平。由此可见创造性思维水平对思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性都有重要的作用。
（3）中国科学院学部委员青年时代、中年时代、老年时的思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性水平较高组比低组的创造性思维水平都高，除青年时代的思维广度、思维深度的差异没有达到显著性水平外，其他都达到了显著性水平，可见思维广度、思维深度思维灵活性、思维独立性对创造性思维都有重要作用。
（《创造与人才》，1986年第1期）
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