感情调动技巧

朗读，作为一种语言艺术，朗读者只有认真感受作品，积极介入其中，充分调动感情，才能以声传情，以情动人。朗读表达手段的三要素：感情、气息、声音，其中起决定作用的是感情。没有感情的朗读必然是干瘪的、苍白的。戏曲理论家徐大椿说：“唱曲之法，不但声之宜讲，而得曲之情为尤重……使词虽工妙，而唱者不得其情，则邪正不分，悲喜无别，即声音绝妙而与曲词相背，不但不能动人，反令听者索然无味矣。”

朗读者常用的可调动感情的手段一般有三种：情景再现、情感联想、挖掘内在语。

1.情景再现

所谓情景再现就是指通过朗读者的深刻理解、具体感受，使文章中的人物、事件、情节、景物、情绪等在朗读者脑海中像电影一样，形成连续的活动画面，朗读者仿佛真的置身于作品所描绘的情境之中，不仅领悟到了作品所包含的作者的感情、态度，而且自己也被引发起丰富的情感体验，产生饱满、细腻的感情，从而达到情景交融的境界。

情景再现是朗读者对视觉、听觉、嗅觉、触觉以及时间觉、空间觉、运动觉等综合性的感知，是朗读、朗诵好作品的一个重要因素。要运用情景再现激发感情，朗读者首先要使自己进入作品所描绘的情景之中，身临其境，触景生情，对每一个画面都时时作出积极的内心反应，加深感受，作出评价，使思想感情随着画面运动起来，奔涌于我们的脑海中，使作品中的情、景、物、人、事、理在内心活起来，好像“看到”、“听到”、“闻到”、“尝到”、“触到”一样。这时，朗读者就像是在讲述亲身经历的事件，描绘他正在看到的景象一样，听众也随着朗读的内容产生相应的情景联想，造成情景交融的心境，从而受到感染，得到启迪。如：朗诵杨朔《荔枝蜜》一文中的片断。“……热心肠同志送给我两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿，喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢……”这就是嗅觉想象引起的嗅觉感受，当朗读到“一开瓶子塞儿”时，会不自觉地抽一下鼻子，深吸一口气，一股甜香味扑鼻而来。当然实际上我们什么也没闻到，只不过是几个字词给我们的刺激、感受罢了，只不过是发挥嗅觉想象和味觉想象作用的结果。

2.情感联想

情景再现可以唤起丰富的情感，但要使情感更丰富、更真切，朗读者还必须调动大脑联想机制的参与。从心理学角度看，联想一般可分以下几种：①接近（包括时间的接近和空间的接近），比如我们由蓝天想到白云，由冬天想到冰雪；②类似，如我们由小鸟想到飞机，由雷锋想到张海迪；③对比，如由高楼想到草房，由山脉想到海洋；④因果，如由生病想到死亡，由太阳想到炎热等。在朗读中，也是从这几方面来引发联想，调动感情的。

3.挖掘内在语

所谓内在语，就是文章中文字语言所不便表露、不能表露或没有完全显露出来的语句本质。内在语能赋予言语一定的思想、态度和感情色彩。没有内在语，言语就失去了光彩和生命。如《海燕》，整篇文章都是用的象征手法，我们必须揭示出文字中所蕴藏的深意，才能准确、贴切地把握作品，调动感情。像第七节：“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，”语句本质就是：反动势力越来越残酷地镇压革命。“波浪一边歌唱，一边冲向空中，去迎接那雷声”，语句本质是：革命人民勇往直前，去和反动势力进行殊死搏斗。由此引发出我们仇恨反动势力，同情、讴歌革命力量的感情。再如，“亲爱的”，在有声语言中可以是“爱”，也可以是“恨”。“你真坏”，在有声语言中，可以是“坏”，也可以是“好”。从这里可以看出内在语的力量，有时它既不服从于词的直接含义，也不服从于词组或句子的表面意思，它有“言外之意”、“弦外之音”。内在语像一股巨大的潜流，在言语底下不断滚动，赋予言语以生命。只有抓住内在语，挖掘文字后面更深一层的意思，朗读才会越有深度。在语句或段与段之间加设内在语，可以帮助朗读者顺利实现感情和语气的转换。如：《海燕》开头的内在语可设计为：“朋友们，你们看——，”这样接下来朗诵“在苍茫的大海上……”便可以马上把听众带到文章中去。