父母对孩子好像总是爱责备,而不善于表扬。
有许多父母为纠正孩子的缺点,总是先情绪激昂没完没了地责备孩子。有一对父母曾在一次“家校结合教育”的座谈会上找到校长谈,说最初“因不责备就不改”而责备,后来因“即使责备也不改”而苦恼,最后又认为“不可救药”而放弃不管了。
一味地责备,不用说孩子,就连大人也会失去信心的。这样下去,就会逐渐培养成为因设法保护自己而产生反抗心理的孩子。
通过责备让孩子做与通过表扬让孩子做,二者对孩子的影响是完全不同的。因此,要用冷静的态度和温暖的心去对待孩子,注意和发扬孩子的优点。
有人说:“处于反抗期的孩子,难以对付。”人本来就没有什么反抗期,但因孩子具有旺盛的生命力,若不给予正确引导,就会以“反抗”的形式表现出来。因此说,“反抗期”不是自然形成的,而是由父母方面培植起来的。
如果总责备孩子,任何孩子都会产生反抗的心理。正如能力法则所确定的那样,若给孩子以反复的刺激,就会使孩子逐渐形成“反抗”的能力。例如,常用烈性药物,细菌就会迅速产生抗药性,不久这种药就会对细菌完全不起作用。同样,对孩子越是一味地责备,其反抗心理就越强,最终还是以屈服于孩子而告终。
有人对日本教育专家铃木说:“请教给我好的责备方法。”
铃木说:“我没有那种好方法。”
又有人说:“现在孩子不听话,难道不责备就算好吗?”
铃木认为即使不听话,也不能责备,要真心实意地、正确地培养孩子的能力。
责备当然也是从爱孩子的角度出发的,父母为了责备往往采用令人可怕的脸、声音或表情动作。不妨用摄像机把它录下来,自己亲眼看一看会有何种感觉呢?大概心情是不舒畅的吧。同样也会使我们明白责备会使孩子产生恐惧心理。
如果孩子感到恐惧可怕,即使怎样责备和说教也都听不进去了。尽管孩子停止做坏事,那也是因为他讨厌再次经受以前那种可怕的体验,并不表明他懂得了“这件事不能做”的道理。
总之,大人责备孩子时,多多少少会感情冲动,气血上升,这样就会缺乏冷静头脑和客观的判断力。重要的是大人要以宽大胸怀和极大的热忱去培养孩子的能力。
孩子有许多幻想,其中隐藏着实现的可能性。为实现孩子发展的可能性,大人对孩子绝不能指责。指责会打消孩子向往的欲望,就会剥夺孩子发展的可能性。
有的父母听到孩子唱歌调子拿不准时,就说:“你的调子怎么拿不准呀?”
孩子听了这番话该怎么想呢?也许他会认为:“我连音都发不准,还能唱好歌吗?”
事实上,这样的话在我们的家庭或学校里是能经常听到的。我们能从学生的父母和老师那里听到许多这样指责的话:
“像你这样的笨蛋,什么也搞不成。”
“仅这点成绩,你还想当医生,真是自不量力,白日做梦!”
有许多家长和老师满不在乎地说出这些不该说的话,甚至想通过刺激疗法使孩子面对现实,但孩子却不懂得这种意图。
老师和家长对孩子来说,是孩子难以想象的巨大存在,是作为社会的代表者说话。因此,孩子受到的指责就等于断定了自己未来的命运。
我们对孩子的成长不应加以种种限制,应该开辟他们向更高能力发展的可能性的道路。
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