建构和谐校园文化的思考

建构和谐校园文化的思考

广水市应办中心中学　李素珍

党的十六届四中全会提出了建设社会主义和谐社会的目标和任务，并且强调“要适应我国社会的深刻变化，把和谐社会建设摆在重要地位”。作为学校，该如何响应？如何有所作为？结合学校教育工作的实际，笔者认为有必要鼎力建设和谐校园文化，这既是贯彻党中央提出的构建社会主义和谐社会战略思想的实践行动，又是符合建设先进教育文化的内在要求。

一、和谐校园文化的基本内涵及系统架构

和谐校园文化是学校在长期的教育教学实践中形成的并被学校师生普遍认同和遵循的共同意识、价值标准、操守道德、行为规范和准则的总和。主要由学校信誉、教育质量、价值观、教育理念、教学目标、师生道德、学校精神、学校形象、学校环境、校园风气、校园规范等因素构成，是学校在教育教学过程中形成的以提高教育教学质量、促进人本发展为核心的独特的人文教育管理模式。究其内涵，主要概括为以下六个方面：一是诚信友爱的融洽关系；二是民主和谐的教学状态；三是文明祥和的校园环境；四是携手共进的精神状态；五是规范有序的管理制度；六是严谨求是的教学风气。

和谐校园文化其本质是“以人为本”的人本管理，强调在校园文化建设中，要把主要精力用在“人”的培育与建设上。因而，从这一角度上讲，和谐校园文化其实就是“人”的和谐。其特征主要表现在以下四个方面：第一，观念的和谐性。校园内各个单元要素的构成，方方面面，上上下下的有序运作，要求在指导思想上和谐一致。第二，价值的渐进性。共同的价值观是校园文化的基石。学校要努力培育师生全面发展的价值观，不是一朝一夕的事，要在渐进的过程中，促其不断孕育符合校园文化的价值取向。第三，行为的规范性。和谐校园文化对学校师生的行为准则的规范是十分严格的，要求师生处理好与各个方面的关系，展示良好的精神风貌。第四，创新的延续性。优秀的校园文化一旦产生，便会世代相传，绵延发展，并在实践中继承与创新，不断丰富其内容。

二、建设和谐校园文化的意义

首先，有利于增强学校的凝聚力。在校园内，校园文化的和谐必然营造出师生之间和睦相处、奋发向上的氛围。在校园外，校园文化的和谐必然带动和促进与之相关联的个人、部门或单位，形成强大的凝聚力。

其次，有利于树立良好的学校形象。在和谐校园文化培育过程中，通过推行循规蹈矩的行为规范，使师生产生良好的教风、学风行为，从而树立优良的师德、学德、社会公德，以高尚的教书育人形象立足于社会。

再次，有利于营造和谐的环境。和谐校园文化能将师生的个体行为、道德观念、理想追求和社会责任意识等纳入它所培育的校园文化中，使师生通过共同认可的观念和意识来进行自我调节和自我控制，实现个人目标与教学目标及教育事业的发展与和谐的环境高度统一。

第四，有利于培养进取意识。使师生时刻从校园内部环境中感受到自己的存在价值，感受到努力工作和努力学习的成就感和作为本校师生的光荣感，促进师生把教和学视为己任，产生相应的责任感和使命感，爆发进取的积极性，从而自觉地、创造性地为实现教和学而努力。

三、加强和谐校园文化建设的基本思路

建构和谐校园文化是一项系统工程，需要学校上下齐心协力，按照和谐校园文化的内在要求，坚持不懈地努力。

1．统一认识，整体规划　和谐校园文化建设的当务之急就是深化对和谐校园文化本质的认识，从思想上重视。首先研讨本质，理顺思想。和谐校园文化建设不仅仅是个校园文化建设的问题，而是一项庞大的涉及内容较广的“大工程”，要建设好这项“大工程”，必须对其有个清楚的了解，做到打有准备之仗。为此，从学校决策管理层到学校全体师生，都要加强和谐校园文化建设的相关理论和学术知识的学习，可请一些专家、学者就其内涵、外延、本质作一些学术讲座，也可组织有识之士对和谐校园文化构建中的一些相关问题进行深入研究，全面系统地介绍和谐校园文化及其构建中的基本理论和基本知识，更好地把握和谐校园文化的本质。还可以开展和谐校园文化知识大讨论，营造建设氛围，帮助统一思想认识。其次，高位推进，整体规划，在统一思想、提高认识的基础上，做到领导管、中心推、师生建。学校决策管理层应该统筹兼顾，把和谐校园文化建设作为学校发展战略的重要组成部分来研究和实施，进行整体“谋篇布局”，为使和谐校园文化建设富有成效，学校要成立“一把手”负责的和谐校园文化建设领导小组，下辖和谐校园文化建设推广及建立和谐校园文化建设月例会讲评制度，以此实行有效的领导和协调。包括根据学校长远发展规划目标，设计和谐校园文化建设的模式框架，确定和谐校园文建设的中、长、短期规划，研究解决和谐校园文化建设中的相关问题；协调班级之间、课程之间、师生之间在和谐校园文化建设中的运作关系，组织和创新和谐校园文化建设中的特色活动等。

2．把握重点，突出特色　和谐校园文化既要反映社会主义和谐社会的本质特征和时代精神，又要有校园的独特个性。因此，和谐校园文化建设应根据不同的环境、不同的时代、不同的要求把握重点，突出特色。

（1）打造教育理念。教育理念是教育价值观的体现，它既是和谐校园文化建设的关键，又是激发全校师生携手共进的动力。因此，应结合学校的实际，广泛地征集、提炼符合学校特色的教育理念口号、校训标语、制作座右铭、创作校歌、编制师生手册等方式播散有个性的教育理念。

（2）培育校园精神。校园精神即精神文化，是和谐校园文化的核心，源于学校教育管理活动中形成的共同价值取向，它具有较强的凝聚、激励作用。校园精神包括各种行为规范、价值观念、群体意识、师生素质和良好传统等。抓住了精神文化的培育，就抓住了和谐校园文化建设的关键。因此，和谐文化建设要着力于培育校园精神，把时代性、文化先进性、社会和谐性和校园特点个性有机地结合起来，塑造校园的感召力、亲和力、向心力和凝聚力。

（3）强化“以人为本”。和谐校园文化建设的落脚点就是坚持“以人为本”，促进人的全面发展。对此，要真正做到尊重人、理解人、关心人，注重感情投资，提高师生满意度，建立起一个相互信任、相互促进的教学相长的良好工作环境，要特别注重根据每位师生的个性特长、潜质，设计教、学业规划和人生奋斗目标，创造条件让其发挥其聪明才智，实现自身人生价值。

（4）注重制度建设。“没有规矩不成方圆”。要保障和谐校园文化有条不紊的建设，必须建立、健全、完善必要的规章制度，使师生有制度化的规范。既要建立、健全建设和谐校园文化的规范制度，将创建目标、内容、方式、效果形成制度进行要求，形成督促建设和谐校园文化制度落实的机制，又要进一步地结合教育教学管理、师生行为管理、后勤保障管理、督促约束机制等建立、健全、完善制度、丰富校园的制度文化。

（5）加强道德教育。师生道德教育是和谐校园文化建设中一个不可或缺的重要内容。良好师生道德的形成，是在强有力的道德过程中逐渐积累成型的。为此，师生的道德教育必须做到三个结合，即领导和师生相结合，教师与学生相结合，教书育人与社会教育相结合。促进师生形成道德观念，养成道德习惯，遵循道德规范，提升自我修养。

3．多法并举，齐抓共管　和谐校园文化建设是一项系统工程，涉及面广，难度较大，需要方方面面合力而为，讲究方法，齐抓共管。一是软硬件建设相结合。在软环境建设上，就是要营造良好的建设和谐校园文化氛围。集合多种形式，加大宣传力度，将和谐校园文化的内涵、建构方式方法、措施要求进行立体辐射宣传，使建设和谐校园文化的观念在师生心中扎根，并变成自觉行动。不仅如此，还要将和谐校园文化建设制度化，形成落实机制，与其他教育管理工作同研究、同部署、同检查、同考评。在硬条件建设上，首先要舍得投入，促其产生高效的回报。其次，要匹配内容丰富的活动，增强吸引力，产生凝聚力。再次，要创新活动方式。通过创新，不断催生和谐校园文化走向成熟。二是和谐校园文化建设与思想政治工作相结合。和谐校园文化与思想政治工作是互为依存、互为渗透的关系。思想政治工作是培育校园精神、校园面貌、建设和谐校园文化的主要手段，而和谐校园文化则为思想政治工作与教育教学管理密切结合提供了一个有效的载体，加强和谐校园文化建设，可使思想政治工作与学校教育管理工作由“两张皮”变为“一张皮”，更能互相地拧成“一股绳”，二者相互结合，相互促进，弘扬效果。三是和谐校园文化建设与学校可持续发展相结合。学校的可持续发展是指学校的教育教学管理，要以不损害未来学校发展所要求的人本质量基础前提下发展。和谐校园文化建设对学校发展固然重要，但是，现今和谐校园文化建设不能盲目冒进，不能只顾眼前的繁华似锦，影响人力资源的质量。因此，在和谐校园文化建设过程中，既要立足当前学校实际，积极主动，把握重点，在不损害学校未来发展的前进下，不遗余力地创建和谐校园文化。又要放眼长远，充分认识到和谐校园文化建设的长期性、战略性，把它作为学校可持续发展的长远要求来系统创建。如果仅仅为了当前的政绩而不顾科学的“谋篇布局”，竭泽而渔，鼠目寸光地进行和谐校园文化创建，最终效果会事与愿违，得不偿失。因此，和谐校园文化建设与学校可持续发展的方向、目标是一致的，必须致力于二者的携手共进，促进和谐校园文化的成熟与发展。