适应素质教育需要探索学生工作新途径

适应素质教育需要探索学生工作新途径

湖北工业大学　唐良辉　江　波

大学素质教育是一种教育理念，一种指导思想，这已成为人们的共识。它着眼于受教育者的全面、和谐、可持续发展，体现着教育所指向的价值目标，即旨在提升一个社会的整体的思想格调，提高公众的智力修养，最终提高整个民族素质。对此，高校的学生工作起着义不容辞、无可代替的作用。

一、从学生工作的角度看素质与素质教育

首先，我们应对素质一词给予一个科学的界定。我们认为，大学生素质可定义为：指人在高等教育阶段的学习和实践中发展起来或形成的内在的、相对稳定的、对其持续发展具有积极意义的主体特性和品质，其综合效应表现为认识和改造主客观世界的知识和能力。此定义主要包含三层意思：第一，明晰了知识、能力、素质之间的关系。第二，表述了大学生素质的基本特征即内在性、稳定性和有机性。第三，指出素质的价值在于对大学生持续发展的积极意义。这就为学生工作的开展提供了切实可靠的行为指针和目标选择。其次，要正确理解素质教育的内涵中具有的前瞻性、基础性、整体性、广泛性、时代性、发展性、差异性的特征。其中，前瞻性突出表现为素质教育要面向未来，不断对传统的素质结构要求加以调整，赋予新的时代内涵，培养在未来真正起能动作用的人的素质；基础性特征在于素质教育能培养人的基础知识、基本能力、基本技能、基本素养等的基本素质。而它以提高学生的整体素质为目的，在素质水平构成要素的各方面对学生进行培养，是整体性特征的最主要体现。广泛性则体现在素质教育的内容结构极为广泛，包括思想、政治、道德、智力、文化、技术、能力、审美、身体、心理等各个方面。同时，素质教育的实施总是建立在人原有素质基础上的，而人与人之间的素质又是有差异的，所以素质教育也具有差异性。这些都影响和制约着高校学生工作的内容和运行方式，成为开展学生工作的科学依据和层次目标。再次，要明确素质教育对学生工作提出的新要求，素质教育以适应社会需要发展人的素质为目的。学生工作则是学生管理者对学生的直接影响下所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的影响活动，它以实际活动为行为载体，充分利用组织优势，使学生向着社会所需要的方向发展。二者之间存在着不可分割的联系。

二、从素质教育的培养目标来认识高校学生工作的特征、地位与作用

大学素质教育是一种教育理念，一种指导思想，这已成为人们的共识。它着眼于受教育者的全面、和谐、可持续发展，体现着教育所指向的价值目标，即旨在提升一个社会的整体的思想格调，提高公众的智力修养，最终提高整个民族素质。对此，高校的学生工作起着义不容辞、无可替代的作用。

1．高校学生工作的特征分析　面对素质教育新的培养目标和知识经济的汹涌大潮，高校的学生工作呈现出了新的时代特征。如何正确认识新形势下新特点显然是我们探索学生工作改革新途径的前提。①导向明确性。坚持党的领导，坚持社会主义方向，为社会主义事业培养高层次接班人，是高校学生工作中必须始终不渝地坚持的一条最基本、最明确的方向。②行为能动性。即学生工作要严格遵循人才成长的内在规律，通过运用激励和强化手段，全面、有效地激活主体的深层次要求和内在的积极性与创造性，能够正确处理好各种现实问题，最终形成人才培养新格局。③内容多重性。学生工作要尽快突破原来的以学习管理为主的单一工作模式，迅速转向素质教育的目标所要求的人才的能力增强和素质提高，充实工作内涵，广开工作范围，从多方面完成素质教育对学生工作提出的新任务。④方法科学性。我们需要运用现代管理科学的理论与方法，有计划、有预见地组织、协调、影响学生工作的各种因素，以寻求培养合格人才的最佳实施方案，实现工作的科学化、秩序化。

2．高校学生工作的地位与作用　学生工作处在实现高等教育培养目标的过程中，担负着选才、管理及其向社会输送人才的任务，是一个完整的培养过程和系统工程。另外，受教育与管理相互作用规律的支配和影响，学生工作集教育与管理为一体，消除了各种不必要的关系，体现了学生教育与管理是个相互联系、相互作用的有机整体。这样，就能够更好地根据党的教育方针，培养目标和青年学生的特点，进行必要的、针对性的教育和管理，真正形成以教育为先导，以服务为基础，以管理为依托的宏观教育格局，充分发挥思想育人、管理育人、环境育人的功能和优势，最大限度地调动学生内在积极性和创造潜能，发挥其自我教育、自我管理、自我服务、自我约束和自我完善的作用，最终做到学生工作入理、入情、入境的完美效果。

三、从适应素质教育需要，积极探索高校学生工作的新途径

1．加强一个中心，狠抓两个点，全面提高学生素质　高校的学生工作要以思想政治工作为主导，以学生日常管理、教育和服务为中心。紧紧围绕学生的人文素质和科学素质的培养两个基本内容，大力促进学生的综合素质建设。①以德育工作为中心，大力加强学生的思想政治工作。高校思想政治工作是高等院校正常运转和不断发展的关键性工作，也是学生工作不可或缺的重要组成部分，是提高人才素质的关键。因此，素质教育下的学生工作必须把德育工作和思想政治工作放在突出位置，切实予以加强。其中发挥和强化学生工作的教育功能就显得尤为重要。科学构建和完善思想政治工作体系，积极探索德育的有效途径和方法，着力在增强思想政治工作的现实性、针对性、科学性和实效性上下功夫，上水平，努力开创思想政治工作新局面，是目前高校学生工作急需解决的一项重要课题。首先，把握工作内容的重点。我们要结合社会形势的热点问题，勇于向学生正面灌输马列主义的世界观、人生观、价值观和道德观，坚持用邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论武装青年学生，大力弘扬爱国主义和集体主义精神，坚定正确的理想和信念，努力构筑当代大学生精神支柱，既统筹兼顾，又突出重点，最终把学生内化为思想过硬、觉悟较高、热爱学习、务实求真的人才。其次，掌握学生的思想动态。如何及时掌握他们的思想动态，引导他们用道德的标准进行剖析，用现实生活的眼光加以褒贬，是学生思想政治工作的关键所在。再次，加强第二课堂的德育功效。科学的方法是开启成功之门的金钥匙。第二课堂在提高学生的思想品德素质方面起着重要作用，是第一课堂的有力补充。②紧抓人文素质的提高。当前，对大学生的素质教育应从加强文化素质教育入手，尤应重视“直接表现人的精神世界、精神力量”并“对发展人的心灵、形成和谐人格方面具有独特作用”的人文素质教育，着重培养大学生的人文精神。③培养学生的科学素养。学生工作者在工作中要通过丰富多彩的活动载体帮助学生切实掌握社会科学和现代自然科学的基本理论、基本技能，使他们具有分析、解决实际问题的能力，养成实事求是、善于思考、开拓创新的科学精神。另外，我们还要有意识、有针对性地加强人文素质和科学素养的有机结合，把工作落在生动可行的活动上，如计算机网络辩论赛等。④全面提高综合素质。我们一定要积极引导青年学生多参加体育运动，增强体质，讲究卫生，形成良好的卫生习惯。这是学生工作中一个不容忽视而且愈为重要的问题。随着社会变革向纵深发展，它对大学生的学习和生活或多或少地产生了一定影响，使其心理趋于多变，于是大学生的心理健康越来越成为一个十分重要的问题，为了解决这一横亘在大学生成长道路上的矛盾，我们必须把提高学生的心理素质作为一件大事来抓，使其在心理上逐步趋于成熟，在认知、情感、态度、行为等方面有一个益于身心健康的积极变化，成为一个有责任感和意志坚强的人。

2．联系学生实际，努力做好四个相结合　①面向全体学生，统一要求与发展个性相结合，既面向全体学生素质的提高，又注重个性的差异和发展，是素质教育的基本特征之一。个性，即个体的精神世界，突出表现为创造性，因此，在对全体学生的素质培养提出统一规划要求的同时，还要鼓励学生发展自己的个性，发展自己的素质强项侧重于发展自己的爱好、特长和创造能力。以其为指导，我们开展活动一定要保证满足不同层次不同类型学生发展特长的需要，要注重学生的个性发展。而发展个性正是培养创新能力的必要条件，创新能力是健康、丰富个性的核心。②以学生为主体，宏观与微观相结合。学生工作的对象是学生，在整个过程中，教师起主导作用，学生始终处于主体地位。因此，激励、唤醒、鼓舞学生的主体意识，是素质教育下学生工作改革所要解决的重要课题。如何尊重学生的主体性，实现学生工作宏观与微观的有机统一，是提高学生素质有效工作的重要条件。具体地说，可以从以下几方面着手：第一，充分发挥学生会、学生社团组织的带动作用，充分调动各方面的积极性，使学生在活动中接受锻炼，培养广大同学乐于发展自我、展示自我、发展自我的开放心态，形成学生自我教育、自我管理、自我服务、自我提高的良好的局面。第二，从格局上突破以院系为单元的学生工作相对封闭体系，实行取长补短，实现优势互补，有效借鉴，共同发展。第三，建立公平、合理的科学激励机制。如奖学金的评定制度、三好学生评选制度、学生综合测评制度、推优入党制度以及各种评先办法。第四，加强“立法”工作，细化管理规定，实现学生管理制度的具体化，强化班级管理，增强班集体的凝聚力，通过先进班集体、文明团支部等的评选工作，激发班集体每位学生的心理潜能，为整个学生工作服务。③广开活动范围，校内育人与社会实践相结合。要以校内育人为主导、为目标，以各种健康向上的文体活动为依托，组织学生参加社团活动，参加各种竞赛活动，参与校风、班风、学风检查活动，努力丰富活动内涵，拓展外延，提高活动的总体品位，使学生经受锻炼，增长才干，提高素质水平。④注重工作实效，创新与提高相结合。只有不断从新的角度进行全面、系统的调查研究、筹措规划、部署实施，才会有创造性的成果。有创造才有提高，有提高才出成效，高校学生工作改革才大有希望。

3．加强学生管理者自身素质建设是学生工作改革的关键环节　如上所述，探讨素质教育下高校学生工作若离开教师素质问题的研究，就谈不上实施，只能是纸上谈兵。因此，提高学生工作者的素质和能力是搞好工作的关键。①坚持政治理论学习。学生工作要以正确的政治理论和党的教育方针为指导，我们只有通过学习，具备了较高的政治觉悟和思想水平，具备了敏锐的洞察力和鉴别力，我们工作才不会迷失方向。②坚持思想观念更新。学生工作者务必解放思想，树立素质教育新观念，增强改革意识，转换脑筋，大胆开拓，勇于争先。③坚持管理能力提高。学生工作者必须在四个方面提高自身的管理能力：分析、决策能力；组织、协调能力；社交、应变能力；探索、创新能力。④坚持知识技能增长。学生工作者应懂得政治思想工作、心理学、人才学、行为科学、管理学等方面的知识，并要不断加强学习，努力提高自身的知识修养，特别是要密切关注素质教育的学术前沿发展情况。这样才能登高望远，厚积而薄发。⑤坚持方式方法正确。要以育人为中心树立正确的学生观，恪守职责，爱岗敬业，用真理的力量和人格的力量感召学生，“教师的人格力量更是学生成长的重要源泉。”并主动与学生接触，走“群众路线”，顾全大局，在实践中掌握和灵活运用正确的工作方式、方法，才能收到事半功倍之效，才能最终摸索出一条适合本单位实际的学生工作新路子。