促进教育功能优化和协调的必要性

一、促进教育功能优化和协调的必要性

教育作为有组织有目的地引导和优化学习、促进人的社会化和开发人的智慧潜能的社会活动和服务体系，是社会的产物，又以自己特有的活动和体系服务于社会。学校的出现开始了本书所指的狭义教育的恢弘历程。教育以人为直接服务对象，而人又是社会的主体。人的生存和发展需要教育，因而社会的延续和发展也需要教育。一定的社会对人的发展有特定的要求，人对这种要求的反映使人产生了实现自身存在和发展的需要，从而构成了教育发展的依据。教育在服务人的同时也在服务社会。这种作用使教育具有按一定社会要求来满足人的存在和发展需要进而影响社会的功效和能量。这种功效和能量就是本书的主题——教育功能。一定社会对人的发展提出的要求，反映的是对一定教育的社会期待。它具有历史必然性和客观性，而人的意识和主观能动性具有全面正确反映这种社会期待的可能性。社会期待的历史必然性和客观性，要求教育存在和发展必须以社会期待为客观依据。教育功能既在社会期待内化为学生身心发展的过程中形成，又在反映社会期待的学生身心发展外化为认识和改造社会的力量的过程中生成，在反映毕业生身心发展状态的教育信号外化为人力资源配置机制的过程中产生。这种转化的效果决定着教育功能的优化与协调。提高这种转化的效果受制于许多复杂而多变的因素，不努力不足以达成。教育耗费大量资源，而资源是有限的，教育决策者、教育工作者和受教育者只有共同倾心于促进教育功能的优化与协调，才无愧于资源的提供者。教育寄托着国家的繁荣、民族的兴旺、人民的幸福，这一使命是光荣和神圣的，教育决策者、教育工作者和受教育者只有共同促进教育功能的优化与协调，才不辱使命。因此，促进教育功能的优化与协调是具有普遍意义的价值观。中国正面临着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的时代使命，教育是完成这一时代使命的智力基础。促进教育功能的优化与协调是顺利完成这一时代使命的必然要求。当前，中国教育还存在许多问题，人民对教育还不大满意，促进教育功能的优化与协调是办人民满意的教育的必然要求。