【摘要】：不损人利己可以被看作是第三层次，而损人利己则是不道德的表现。人的需求不一，人的道德诉求也不一样，从马斯洛人的需要层次来看，真、善、美为最高层次，自然对应的道德诉求也就是至善。马斯洛认为，自我实现就是完满人性的充分体现，具体而言，包括人的友爱、合作、求知、审美、创造等特性和潜能都得到充分实现。坚持知行统一，积极开展道德实践活动，把道德实践活动融入人们的工作生活之中。
自我实现是完满人性的充分体现_新时期专业技术人员道德建设
四、自我实现是完满人性的充分体现
人的需求有层次性，道德亦有层次性。道德从性质上可以划分出不道德——“不善”、底线道德——“初善”、一般道德——“善”和高尚道德——“至善”等层次。以人己关系为例，毫不利己、专门利人处在人己关系的最高层次上，先人后己则是第二层次的表现。不损人利己可以被看作是第三层次，而损人利己则是不道德的表现。道德教育也是可以借鉴分层教育的。因为学生的道德水平参差不齐，可以而且必须因人而异，因人施教。人的需求不一，人的道德诉求也不一样，从马斯洛人的需要层次来看，真、善、美为最高层次，自然对应的道德诉求也就是至善。
马斯洛认为，自我实现就是完满人性的充分体现，具体而言，包括人的友爱、合作、求知、审美、创造等特性和潜能都得到充分实现。发掘人道德潜能的同时就是培养人高端的道德信仰，信仰是人类最基本、最深刻的精神活动和精神现象，道德信仰是对道德理想目标的确认和笃信，是对道德理想人格的设定，这方面我们要按照中发［2004］16号文件的要求，以基本道德规范为基础，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导人自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。坚持知行统一，积极开展道德实践活动，把道德实践活动融入人们的工作生活之中。
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